无根沙蓬无根草——刮到哪里哪里好

比喻居无定处，到处漂泊。

• 因数
• 因无事苦闷而生愁
• 因无人理睬而失望悲哀
• 因无办法或无主意而愁闷
• 因无用而享天年的树木
• 因无聊，空闲而烦闷
• 因无背后眼，只当耳旁风
• 因无路可走而采取冒险行动
• 因旧就简
• 因时世不如所愿而哀伤
• 因时制事
• 因时制宜
• 因时施宜
• 因时适变
• 因时间过久而腐烂
• 因明
• 因景仰而久立
• 因有仇恨而仇视的人
• 因有仇恨而抢劫对方
• 因有仇恨而杀害
• 因有冤仇而怀恨在心
• 因有吉庆之事而赦宥
• 因有害的东西使人受害
• 因有心事或身体不适等吃不下饭
• 因有志未伸而心中抑郁，但为人却胸怀坦荡
• impracticality,impracticalness
• impractically
• impracticalnesses
• imprecise
• imprecisely
• impreciseness
• imprecisenesses
• imprecision
• imprecisions
• impregnatable
• impregnate
• impregnated
• impregnates
• impregnating
• impregnation
• impregnations
• impregnator
• impregnators
• impregnatory
• impress
• impressed
• impresser
• impressers
• impresses
• impressibilities
• 文化与知识同行
• 基于实验情境的“等腰三角形”教学实践与思考
• 问题驱动 学生主动 课堂生动
• 问题引领 自然生成
• 循序渐进 目标渐现
• 循序渐进 进阶提升
• 基于“理解技术”视角下的教学设计
• SL模式初中数学课堂的预设与生成
• 基于问题导向 促进概念理解 涵育数学素养
• “导学互动”教学模式对初中数学有效教学的影响
• 初中数学简约课堂教学的探索与实践
• 让低效的数学“飞”起来
• 构建初中数学体验式生态课堂理论与实践研究
• 初中数学教学渗透文化形态的教学策略分析
• 提高初中数学实验手册在教学中的有效应用
• 微课探究出奇招 技术应用展创新
• 组成信息小组，完善数学“作业后”模块
• 学案导学，提升数学复习课教学效率
• 提升直觉思维能力，培养数学核心素养
• 另辟蹊径，绕出数学难题的城堡
• 对初中数学教学设计的思考
• 引导学生解题反思，提升数学学习品质
• 数学表征在初中课堂中的教学与思考
• 留出空间 收获生成
• 知识理解是数学核心素养形成的内在动力