无梁wú liáng

没有桥梁。《哀时命》：“江河广而无梁。”

• 同享单车
• 同享天伦
• 同享福禄
• 同享经济
• 同人
• 同人不同命，同伞不同柄
• 同人报
• 同仁
• 同仁一视
• 同仁县
• 同仁堂
• 同仇敌忾
• 同仇敌忾同仇敌慨
• 同他去
• 同价商店
• 同休
• 同休共戚
• 同伙
• 同伙或亲族的帮助
• 同伙离散
• 同伙，同伴
• 同伞不同柄，同人不同命
• 同伦
• 同伴
• 同伴即将做官，自己也将得到引荐而互相庆贺
• could
• could be mistaken for
• could-care-less
• could do with/could use
• could not
• couldn't
• couldn't care less
• couldn't eat another thing
• couldn’t
• fixture
• fixtureless
• fixtures
• fix up
• fix up with
• fix²
• fix¹
• fizz
• fizzed
• fizzes
• fizzier
• fizziest
• fizzily
• fizziness
• fizzing
• fizzle
• 让学生成为课堂的主人
• 向着那束光
• 等闲识得“孩儿”面万紫千红总是“春”
• 回望来时路郁郁满芳华
• 国际理解教育视野下“舌尖上的世界”校本课程实施策略
• 国际理解教育视野下“全球狂欢”校本课程的构建与实施
• 国际理解教育视野下“英语地带”校本课程的构建与实践
• 培养思维品质提升信息素养
• 互联网思维下的生物学“在线课堂”科学探究活动策略研究
• 从现实走向教学的初中数学建模课程资源
• “三生教育”在初中物理教学中的实践探索
• 初中数学课堂文化育人策略初探
• 微课程在初中历史教学中的应用
• 指向核心素养的初中生数学逻辑推理能力发展策略
• 立足时代需求，增强历史教育的时代性
• 初中数学课堂思维拓展教学策略探究
• 以读为桨，让语言文字学习真实发生
• 以诗解文：建立现代散文文本解读的整体意识
• 初中语文“生活化阅读教学”的探索与实践
• 阅读策略在语文阅读教学中的应用
• 实施项目驱动，促进教研组特色发展
• 作文教有路遵路识斯真
• 从“15”到“51”：把作文当作文写
• 奏响地理教学的主旋律
• “中国的水资源”教学设计与反思