【无穷小量】

亦称“无穷小”。极限为零的变量。

• 奉承依附有权势的人
• 奉承和依附有权有势的人
• 奉承富人
• 奉承巴结别人
• 奉承得势的人
• 奉承拍马屁
• 奉承拍马屁的样子
• 奉承方式
• 奉承欺诳
• 奉承毁谤
• 奉承献媚
• 奉承献媚的人
• 奉承讨好
• 奉承讨好的话
• 奉承讨好，获得别人的欢心
• 奉承话
• 奉承谄媚
• 奉承赞美
• 奉承阿谀
• 奉承阿谀的气质、品格
• 奉承阿顺
• 奉承顺从
• 奉承，拍马，讨好别人
• 奉承，献殷勤
• 奉承，迎合
• untactically
• untagged
• untailed
• untainting
• untakeable
• untalkative
• untalked
• untalking
• untallied
• untallowed
• untaloned
• untamed
• untamedly
• untamedness
• untamely
• untamenesses
• untamer
• untamest
• untangible
• untangle
• untangled
• untangles
• untangling
• untape
• untapered
• 对初中数学学科核心素养培育途径的思考
• 基于初中数学教学，谈谈对核心素养的本源理解
• 提高初中数学练习的有效性
• 培养直觉思维，学会“跟着感觉走”
• 初中数学课堂分层教学
• 数学史融入初中数学教学的案例剖析
• 慧眼看真相
• 微课，点亮初中数学教学新思路
• 微课用于初中数学教学的几点尝试
• 对中小学数学衔接教学的思考
• 实验融入数学课堂
• 中学数学教学中，学生解题能力的培养策略分析
• 关于初中数学核心素养培育的几个问题探析
• 挖掘数学之美，发挥数学的美育功能
• 基于陶行知“生活即教育”思想的初中数学核心素养培育浅探
• 在数学解题中培养学生的元认知能力
• 浅析“类比思想”在初中数学教学中的应用
• 基于“建模思想”的农村初中数学教学策略研究
• 探索初中数学课堂的教学导向
• 初中数学学科核心能力的模型构造与应用初探
• 初中数学习题训练对学生反思能力提升的教学作用探究
• 初中数学提高教学情境有效性的思考
• 初中数学应用题审题技巧管窥
• “边边角”的烦恼
• 以学定教，促学生素养再提升