无雨三尺尘土，有雨一街泥泞

见“晴天一炉香，雨天一缸浆”。

• 时下通俗的说法
• 时不与我
• 时不久留
• 时不再来
• 时不再来，机不可失
• 时不再至
• 时不可及，日不可留
• 时不可失
• 时不可失，丧不可久
• 时不可还
• 时不可逢
• 时不常儿
• 时不待我
• 时不我与
• 时不我待
• 时不时
• 时不等人
• 时世
• 时世不安宁
• 时世太平
• 时世妆
• 时世清平
• 时世清平，四方安定
• 时世清明
• 时世的升平吉祥
• pinch-waisted
• pinch²
• pinch¹
• pincushion
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• pin down
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• pine kernel
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• pine nut
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• pine's
• pines
• pine²
• pine¹
• ping
• pinged
• pinging
• ping pong
• 意象暗动 言意共生
• 朗读教学中渗透传统文化的策略浅析
• 巧借关联思维，优化课堂作业设计
• 复述积淀语文核心素养
• 巧用连环画，提升学生寓言故事的学习能力
• 感悟重点词句，促进段的训练
• 浅析上好一节课的要素
• 核心素养视域下阅读教学中的听说读写
• 语文要素，培养语文核心能力的准绳
• 得“意”得“法”“语”“思”共长
• 在文言的世界里渗透文化之美
• 基于想象力培养的整本书导读探索
• 借《语文作业本》图示练习 发展学生审辩式思维的实践探索
• 基于“学教评一致”的小学语文试题研制策略
• 无“触”不在 随“视”可达
• 以评导学 精准施策
• 融合多维向度 精准设疑发问
• 巧借导学单，精准推进学习过程
• 提高课堂实效从精确教学内容开始
• 从“经验”转向“精准”，让学习走向深入
• 基于统编教材编辑理念的整本书阅读 有效推进策略*
• “识字加油站”的教学价值、编排理念及教学策略
• 理解课文内容 感受先生形象
• “先会”带“后会”
• 项目化，让课堂习作走向“真写作”