一百个里也挑不出一个

形容人极其特殊，很难找到类似的人。

• 勿以身贵而贱人
• 勿以身贵而贱人，勿以独见而违众
• 勿伤其迈往之气
• 勿促
• 勿分彼此
• 勿分畛域
• 勿剪
• 勿剪之惠
• 勿勿
• 勿却
• 勿吝珠玉
• 勿壅惟口
• 勿夺农时
• 勿宁
• 勿庸
• 勿忘在莒
• 勿忘我
• 勿忘草
• 勿念旧恶
• 勿怠勿忘
• 勿拜
• 勿有
• 勿汩汩于物欲，勿郁郁于乱想
• 勿烦勿乱，和乃自成
• 勿畏强御
• herbaceous
• herbaceously
• herbal
• herbally
• herbals
• herbicidal
• herbicidally
• herbicide
• herbicides
• herbier
• herbiest
• herbivore
• herbivores
• herbivorous
• herblike
• herbs
• herd
• herded
• herding
• herdlike
• herds
• herdsman
• herdsmanship
• herdsmen
• herd²
• 重视学的过程，让学习真实发生
• 适合：有效性学习的理性回归
• 小学数学课结尾艺术的思考
• “情境”，促动学生自主探究的“催化剂”
• “老调”要重弹，“新曲”不旧唱
• 小学数学概念教学的育人价值及其过程结构研究
• 小学数学课堂展示方法实践探索
• “核心问题”引领下小学数学课堂教学的实践与研究
• 抓住特点，突出功能，加深理解
• 在数与形之间感受数学的生命
• 注重联系，突出本质，提升实效
• 把快乐带进课堂，把课堂还给学生
• 让“解题”变得流畅起来
• 循序渐进，让数学教学在“疑”中生成精彩
• 解放作业束缚 提升探究价值
• 课堂教学有效指导的策略
• 走进教材 激活思维
• 设计核心问题 提升课堂效益
• 小学数学教学中的经验存在与理性存在
• 加强数学学习体验，促进知识有效构建
• 数学教学中孕育符号思想探微
• 在数学思维中培育学生的数学素养
• 链接数学文化，提升数学核心素养
• 把握学习起点 优化数学教学
• 如何在数学教学中做到“以学为本”