春天的杨柳——分外青（亲）

青，与亲谐音。喻特别亲密。

• 腴辞
• 腴辞弗剪，颇累文骨
• 腶
• 腶脩
• 腷腷膊膊
• 腸
• 腹
• 腹下的肥肉
• 腹中书
• 腹中书万卷
• 腹中书籍
• 腹中兵甲
• 腹中兵甲腹中甲兵
• 腹中剑，口中蜜
• 腹中有鳞甲
• 腹中积久未消的痞块
• 腹中积聚而成的痞块
• 腹中空虚
• 腹中结块的病
• 腹中饥饿
• 腹中饥饿的样子
• 腹中饱胀
• 腹中鳞甲
• 腹为箧笥
• 腹便
• countability's
• countable
• countableness
• countableness'
• countablenesses
• countableness's
• countably
• count against
• count against sb
• count/calculate
• count/count up
• count-coup
• count-down
• countdown
• countdowns
• counted
• counted-in
• countenance
• countenanced
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• countenances
• countenance²
• countenance¹
• countenancing
• 捕捉动态生成 引领思维对话
• 变革传统课堂教学 发展学生数学经验
• 一年级数学教学的“法宝”
• 直观：催化数学的理解与表达
• 数学图画：儿童与数学相遇的直观表达
• “直观”学习的意义理解与行为表现
• 感觉：课堂学习的“助燃剂”
• 用感觉丰盈课堂
• 跟着“感觉”走
• 来一场更为彻底的教学改革
• 丰富实践活动 增强数学感知
• 例谈数学课堂的“让学”机智
• 浅谈数学知识与灵活运用之间的联系
• 浅谈如何引导学生进行有效的数学思考
• 期待就会看到鲜花盛开
• “图形的放大与缩小”教学设计和设计意图
• 找准思维“最近发展区” 提高课堂教学实效性
• 谈数学同类知识教学中学生思维提升的策略
• 及时反思 感悟成长
• 适时添点“辅料” 让课堂有“色”“味”
• 适合学生自主发展的课堂提问策略
• 呵护质疑，让学生收获更多
• 抓准教学时机 渗透数学思想
• “比较式”解读与“实践式”反思
• 基于图形直观 渗透模型思想 发展数学思维