是不是骏马路上看

比喻是不是人才要通过实践来考察鉴定。

• 毁虎
• 毁言
• 毁訾
• 毁誉
• 毁誉不一
• 毁誉从来不可听
• 毁誉参半
• 毁譽
• 毁讪
• 毁证
• 毁诋
• 毁诬
• 毁诽
• 毁谗
• 毁谤
• 毁谤丑化
• 毁谤中伤
• 毁谤为害之烈
• 毁谤人的嘴
• 毁谤人的帖子
• 毁谤倨傲
• 毁谤君王
• 毁谤和责罪
• 毁谤声
• 毁谤太多，使人无以自存
• find/discover
• finder
• finders
• find-fault
• find fault with
• find/get up/pluck up the courage to do sth
• finding
• finding's
• findings
• find out
• find out / find out sth
• finds
• find sb guilty/convict
• find sb not guilty
• find sb out
• find sth difficult
• find sth interesting
• find (sth) out
• find your feet
• find yourself in/at etc
• find your way
• furthermore
• furthermore/moreover
• further on
• furthers
• 例谈“a/b”背景下的最值问题
• 简洁而丰富简约而深刻
• 从“大思考”到“大动笔”
• 挖掘错误根源 落实核心素养
• 研读深挖隐性条件：指向思路选择与优化
• 中新初中数学教科书习题情境的比较分析
• 基于“学会思考”的数学学习行为研究
• 习题教学要引领学生走探究之路
• 数学解题中提高教师问题意识的六个问题
• 初中HPM课例的分布整理与教学实施
• 三个需要破解初中生对负数学习的困惑
• 培养学生提出问题能力的实践与思考
• 数学教科书中的插图变迁分析
• 谈中国剩余问题的一次函数解法
• 构造方程探究正方形与矩形的等积变换及一般结论
• 旋转位似的性质与主从联动法
• 矩形一条优美性质的运用与推广
• 关于“三线交一”的思考
• 变形式定圆运动 求最值动中取静
• 初中数学常规考试命题的失范与应对
• 不应缺席的一种解法
• 异构同源 彰显素养导向
• 在猜想与探究活动中提高问题解决能力
• 紧扣公式联想 留心数据升华
• 对一道中考题的“继续探索”