是样儿shì yàngr

式样美观。如：这人自己做的衣服还挺～的。

• 水往下急流
• 水往下直流的样子
• 水往低处流，人往高处走
• 水径则不深
• 水很清澈
• 水循环
• 水心
• 水心学案
• 水念三
• 水怀珠而川媚
• 水怒
• 水急好捕鱼
• 水急流的样子
• 水急涌的样子
• 水性
• 水性人儿
• 水性杨花
• 水性涂料
• 水性虽能流，不导则不通
• 水性虽能流，不导则不通；人性虽能智，不教则不达
• 水性随邪
• 水怪
• 水总得有渠
• 水息不通
• 水悍
• half-madness'
• half-madness
• half-madnesses
• half-madnesses'
• half-madness's
• half-marked
• half-mast
• half-matured
• halfmeant
• half-meant
• half-merited
• half-monthly
• half-moslem
• half-mumbled
• half-muslim
• half-naked
• halfness
• halfnesses
• half-normal
• half-normally
• half note
• half notes
• half-numb
• half-nylon
• half-obliterated
• “变教为学”需找准新、旧关联
• “变教为学”再说备课
• 以情育情 以情启思
• 基于认知负荷理论 设计简单数学课堂
• “规律推广类”课的“预学后教”策略
• 例谈“预学单”设计的结构性
• “预学后教”策略下小学数学的课型构建与教学实践
• 本期导读
• 抓住本质巧设问善用激励拓思维
• 为“数学地思考”而教
• 读透教材整体把握
• 这个“√”，能给这位学生吗？
• 给学生以“思想”附课堂以“灵魂”
• 变教为学
• 用“联系”的眼光看竖式
• 基于学业质量监测数据 改进学生数学学习过程
• 数学作业“三人互助纠错”实践尝试
• 教学语言例谈
• 经验改造：修复“教”与“学”断层的有效通道
• 盘活教学资源 探究问题解决
• 培养形象思维能力三策略
• 把握知识结构 优化练习设计
• “四基”理念下图形模型应用策略的实践探索
• 数学认知结构的形态及其运作方式
• 自主性教学应交给学生知识学习的“地图”