是龙只能盘着，是虎也得趴着

比喻英雄若暂无用武之地，便只能蛰伏以等待时机。

• 螟蛾
• 螟蠹
• 螠
• 螡
• 螢
• 螣
• 螣蛇
• 螨
• 螨虫
• 螫
• 螫乳
• 螫搏
• 螫毒
• 螫蛇在手，壮士断腕
• 螬
• 螬蛴
• 螭
• 螭头
• 螭头官
• 螭盘虎踞
• 螭纽及系纽的丝带
• 螭绶
• 螭虎
• 螭魅
• 螭魅罔两
• make the best of sth
• revolvings
• revote
• revoted
• revotes
• revoting
• revoyage
• revoyaged
• revoyages
• revoyaging
• revs
• revue
• revues
• revuette
• revuist
• revuists
• revulsion
• revulsionary
• revulsions
• revved
• revving
• rewager
• rewagered
• rewagering
• rewagers
• 激发学生参与数学课堂教学的策略
• 嫁接生活桥梁，让思维走向通途
• 以“问”促思，以“探”激能
• “三策略”促进小学生数学符号意识的形成
• 数学图式：开启数学教学的“金钥匙”
• 初中几何教学中数学思维能力与思想方法的培养
• 谈初中数学教学生活化的回归
• 浅谈初中数学教学中对学生自主学习能力的培养
• 浅谈初中数学概念教学有效性
• 谈初中数学教学中学生数学思维习惯的养成
• 基于初中数学概念教学关键点杂谈
• 试析数学阅读的价值以及操作要义
• 数学教学：基于“三场联动”的教学寻绎
• 多媒体课件与儿童数学的深度整合
• 谈初中生数学抽象能力与数学概括能力的培养
• 浅谈初中数学教学中的学习态度及其培养
• 小学数学课堂常见“虚假积极”与“真正积极”面面观
• 从“再现”导向“创造”
• “先学后教，合作分享”塑造课堂新生态
• 有滋有味的计算教学
• 以生为本，构建“真学课堂”
• 基于“过程教育”的“一元二次方程的解法”教学实录及说明
• 挖掘教材资源，开展“实验与探究”教学
• “走”出提问误区，“问”出课堂精彩
• 拨开云雾见真相