晐gāi

本指日光兼覆。引申为完备；兼容。

• 声气相亲
• 声气相倾
• 声气相投
• 声气相求
• 声气相通
• 声求气应
• 声波
• 声波通过听觉所产生的印象
• 声泪
• 声泪俱下
• 声泪俱发
• 声流喝
• 声浪
• 声浪迭起
• 声清雏凤
• 声源
• 声澈云霄
• 声澌气竭
• 声烈
• 声焰
• 声爆
• 声生势长
• 声画不同步
• 声画分立
• 声画合一
• fenced
• fenceful
• fence-in
• fencelessness
• fencelessnesses
• fencelike
• fencers
• fence's
• fences
• fence sb/sth in
• fence sb/sth ↔ off
• fence sth off
• fence sth ↔ in
• fence²
• fence¹
• fencing
• fencings
• fencings'
• fend
• fended
• fender
• fendered
• fenderless
• fenders
• fend for yourself
• 小说教学中的“留白”艺术
• 谈文本细读在阅读教学中的应用
• 批注式阅读在阅读教学中的有效运用
• 基于主题阅读 促进语言实践
• 小说阅读教学的途径探索
• 论隐喻功能视角下的阅读教学对文本的深层次理解
• 基于核心素养发展的课堂学习目标的确立
• 识字是语文学习的根
• 文言文重点词语理解的教学心得
• 让语法知识成为文言文学习的助推器
• 瞻前顾后：文言文翻译的第三个原则
• 语文课堂教学中的阅读与写作融合训练
• 多媒体技术在语文教学中的应用
• 论现代信息技术在语文教学中的运用
• 用网络信息技术为语文教学增添新的活力
• 利用微信平台进行阅读教学的一些尝试和思考
• 论中职口语教学中学生非智力因素的培养
• 中学生写作意识初探
• 作文教学现状与对策探讨
• 刍议作文批改中的师生情感交流
• 作文多元化评价策略初探
• 作文教学要回归生活
• 任务驱动型作文“五法”例析
• 如何应对“新高考”模式下的作文教学
• 议论文学习点评价量表的功效