曹操用人

唯才是举

• 火炉里浇油
• 火炉靠水缸——我热你不热
• 火炎
• 火炎昆冈 玉石俱焚
• 火炙糕见了滚汤——打顶上酥到脚底
• 火炬
• 火炬开发带
• 火炬手
• 火炬照耀
• 火炬计划
• 火炭
• 火炭上的油脂——熬出来了
• 火炭吞下肚
• 火炭吞下肚——心急如焚
• 火炭掉在头发上
• 火炮
• 火炮将军
• 火炸炸
• 火点
• 火炽
• 火烈
• 火烈鸟比翼鸟
• 火烙印
• 火烛
• 火烛小心
• slide¹
• sliding
• sliding peg
• slidingpeg
• slidingscale
• sliding scale
• sliding scales
• slier
• sliest
• slight
• slighted
• slighter
• slighters
• slightest
• slighting
• slightly
• slightness
• slightnesses
• slights
• slight²
• slight¹
• slim
• slim down
• slime
• slimed
• 教学，以学生“起点”为坐标
• “因数和倍数”教学设计与设计意图
• “倍的认识”教学设计与反思
• 由按比例分配问题方法的争论引发的思考
• 教学，在取舍之间
• “认识分数”的实践与思考
• 放开手，让学生真正成为学习活动的主人
• 如何让动手操作更有效
• 尝试，成长的另一种模式
• 这边“风景”独好
• 提高小学数学毕业复习实效性之我见
• 让评价成为促进学生发展的助推器
• 积极开发学生的非智力因素
• “转化”思想让课堂更有效
• 发展数学思维，让课堂焕发生态活力
• 概念教学中几何直观的运用策略
• 优化操作，提高数学探究有效性
• 对数学学习材料的艺术处理
• 几何画板辅助小学数学教学的探索与实践
• 关注学生个体差异，开展差异化教学
• 数学教学要注重“五性”
• 探究“小错误”，发展“大思维”
• 改进教学方式 促进自主学习
• 让数学课堂“好戏连台”
• 例谈“1”在小学数学解题中的妙用