曹操败走华容道——兵荒马乱

形容战争时期社会动荡不安的景象。

曹操败走华容道——兵荒马乱

形容战争时期社会动荡不安的景象。

• 听其口气
• 听其所为
• 听其自便
• 听其自流
• 听其自然
• 听其自然，不加干涉
• 听其言而观其行
• 听写
• 听冰
• 听决
• 听凭
• 听凭他人支配摆布
• 听凭别人操纵处置
• 听凭别人欺侮、瓜分
• 听别人讲话
• 听到
• 听到一点风声就逃到很远的地方
• 听到人说
• 听到从未听到过的
• 听到合乎义理的事
• 听到名声
• 听到名字就吓破了胆
• 听到名字或名声
• 听到和看见
• 听到声音
• bow tie
• bow to
• bow to sb/sth
• bow to sth
• bow²
• chrysanthemums
• chubbier
• chubbiest
• chubbiness
• chubbinesses
• chubby
• chuck
• chucked
• chucking
• chuck-it
• chuckle
• chuckled
• chuckler
• chucklers
• chuckles
• chucklesome
• chuckling
• chucklingly
• chuck out
• chuck-out
• 小学生几何直观能力培养的三个着眼点
• 经历活动过程 积累解决策略
• 小学低段数学课外活动三形式
• 三段推进 因材施教
• 玩出乐趣 玩出经验
• 规律探究与情感体验并重
• “美丽的田园”教学实录与评析
• 立足教材 张弛有度
• 北师大版一、二年级新教材关注点
• “0.3≠0.30”，这是怎么回事？
• 真的是学生不会倾听吗？
• 有效整合材料 轻松掌握新知
• 重视技能 突破难点
• “变教为学”需找准新、旧关联
• “变教为学”再说备课
• 以情育情 以情启思
• 基于认知负荷理论 设计简单数学课堂
• “规律推广类”课的“预学后教”策略
• 例谈“预学单”设计的结构性
• “预学后教”策略下小学数学的课型构建与教学实践
• 本期导读
• 抓住本质巧设问善用激励拓思维
• 为“数学地思考”而教
• 读透教材整体把握
• 这个“√”，能给这位学生吗？