有什么鸟，有什么窝

比喻是什么人，就会做出什么样的事来。

• 胡乱吃喝
• 胡乱吹嘘
• 胡乱地
• 胡乱地发表言论
• 胡乱地喊叫
• 胡乱地安排
• 胡乱地忙碌
• 胡乱地杀人
• 胡乱地说
• 胡乱地跳
• 胡乱地骂
• 胡乱弄来的钱又胡乱地花掉
• 胡乱批判指责
• 胡乱抄袭剽窃别人的作品
• 胡乱拼凑
• 胡乱歌唱
• 胡乱涂抹
• 胡乱点头
• 胡乱焚烧、摧毁
• 胡乱猜想
• 胡乱猜测
• 胡乱猜测估量
• 胡乱猜测和瞎说
• 胡乱猜疑
• 胡乱碰撞，稀里糊涂
• creeper
• creepered
• creepers
• creepier
• creepies
• creepiest
• creepily
• creep in
• emphasizes
• emphasize/stress
• emphasizing
• emphatic
• emphatically
• emphaticalness
• emphaticalnesses
• emphaticness
• emphatics
• empire
• empire building
• empires'
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• empirical
• empirically
• empiricalness
• empiricalnesses
• 如何帮助学生积累基本的数学活动经验
• 同中凸异 远离“伪粗心”
• 让学生在数学课堂中能“说”会“道”
• 基于一堂小学数学公开课的思考
• “半遮半掩”——难掩数学课堂的精彩
• 一石激起千层浪
• 激发学习兴趣 提高课堂实效
• 妙思巧解，演绎数学魅力
• 渗透化归思想 让学习有章有法
• 问在思维处，学在精彩中
• 数学学习中的积极反思
• 抓住数学关键点教学 促进学生个性化学习
• 强化直观引领 优化数学教学
• 创设有效冲突，历练学生思维
• 论小学数学思维训练
• 凸显猜想在小学数学课堂中的价值
• 点燃思维“火把” 快乐学习数学
• 抓实四个环节 提高口算技能
• 利用判断题提升学生数学能力的实践与思考
• 优化练习设计 演绎精彩课堂
• 当现实照进课堂
• 我得意的几次“导入”之笔
• 小学高年级数学课中 如何开展有效的师生互动
• 利用学生资源 构建活力课堂
• 尊重学习主体，让课堂灵动起来