三人过独木桥

有先有后

• 枕琴而卧
• 枕甲
• 枕畔
• 枕疴
• 枕疾
• 枕着扁担睡觉
• 枕着扁担睡觉——想得宽
• 枕着手臂睡觉——没枕头
• 枕着烙饼挨饿
• 枕着烙饼挨饿——懒死了
• 枕着竹筒睡觉
• 枕着铡刀睡觉
• 枕石
• 枕石嗽流
• 枕石寝绳
• 枕石漱流
• 枕石漱流枕岩漱流
• 枕稳衾温
• 枕竹筒睡觉——做空梦
• 枕籍
• 枕籍经史
• 枕籍诗书
• 枕经借书
• 枕经借史
• 枕经籍书
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• demi-bastion
• demi-cannon
• demicastor
• demi-circle
• demi-culverin
• 明算理·重训练·养习惯·爱探究
• 活动探究，激活培智校数学课堂
• 在实践中体验 在活动中发展
• 直观教学，开启小学数学概念教学新天地
• 冲出学段樊笼 提升简算能力
• 瞄准数学信息 蓄养自学能力
• 以“问题”为中心，推动学生的深层数学学习
• 用简约教学打造高效课堂
• 累积活动经验，助力数学学习
• “不缺位，也不越位”
• 走出“估算教学”的误区
• 浅议小学数学教学生活化，培养学生数学素养
• 慢养数学：小学生数学求异思维发展之我见
• 追寻智慧的教师理答
• 数学课堂错例：用智慧挖掘缘由，借策略巧破症结
• 数学课堂精彩不容“错”过
• 经历，积累，提升
• 小数除法教学的思考与实践
• “和合”视角下小学数学课堂变化
• 小学数学“解决问题”教学中存在的问题及对策
• 让低年级数学充满童趣
• “对话”在小学数学高年级教学中的三大功能
• “教师少教，学生多学”，理想教学的准则
• 基本活动经验：如何在活动中生成经验
• 由“数学问题生活化”想到“应让问题解决数学化”