有手腕

指有手段、有计谋。

• 眼动
• 眼勾勾
• 眼匡
• 眼去眉来
• 眼叉
• 眼发花时出现在眼前的星星点点
• 眼句
• 眼向上
• 眼吧
• 眼唇
• 眼困遇着了枕头
• 眼圈
• 眼圈儿
• 眼圈子大
• 眼多
• 眼大
• 眼大心肥
• 眼大无神
• 眼大没珠子
• 眼大漏神，刷锅漏盆
• 眼大要有神，耳大要有轮
• 眼头
• 眼如岩下电
• 眼如岩电
• 眼如秋水
• twister
• twisterer
• twisters
• twistier
• twistiest
• unobscurenesses
• unobscurer
• unobscurest
• unobsequious
• unobsequiousness
• unobservantly
• unobserved
• unobservedly
• unobserving
• unobsolete
• unobstinate
• unobstinately
• unobtainable
• unobtrusive
• unobtrusively
• unobtrusiveness
• unobtrusivenesses
• unobviously
• unobviousness
• unobviousnesses
• 对《力的分解》教材分析及教学设计
• 在黑板上做机械能守恒定律的演示实验
• 平抛运动的情景探究式教学
• 创造技法在《压强》教学设计中的应用
• 例谈不同教学环节中的提问目的及方式
• 《多普勒效应》的教学设计
• 激励创新潜质 激发探究活力
• 探究机械能守恒定律的实验改进
• 介绍一种物理学史有机融入物理教学的新方法
• 有效教学理念下的“楞次定律”教学设计
• 基于5E模式的中学物理教学研究
• 学业评价中的试卷设计
• 带电粒子在磁场中运动的探讨
• 几种教材中安培力方向表述的对比及修改建议
• 机械能转化量度的认识误区
• 数学在解高中物理极值问题中的应用
• “问题六环节”
• 《光的反射》实验反思研究
• 关于两个电偶极子间相互作用力和力矩的教学研究
• 运用“数字科学家”新理念建构物理大课堂
• 用方程组巧解质量密度问题
• 分析气体状态变化的三种方法
• 关注细节优化设计
• 探究感应电流的产生条件的实验研究
• 三种电磁屏蔽