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有权的人
释义
掌权的人
随便看
同恶相求
同恶相济
同恶相济,自绝于天
同恶相资
同情
同情、体恤贫穷年老的人
同情别人的苦难并设法加以拯救
同情和救助孤苦无依的人和穷人
同情和救助无子养老的穷苦人
同情和救济处于贫困或灾难中的人
同情宽恕
同情并给予帮助
同情心
同情怜悯的心
同情爱惜
同情爱护
同情穷人,关爱地位低下的人
同情说
同情,怜悯
同意
同意别人的意见
同意别人的要求
同意受罚
同意承认
同意结成婚姻
hold your ground / stand your ground
hold your horses
hold²
hold¹
hole
holed
holed up
hole in
hole in the ozone layer
hole in the wall
holeinthewall
holeless
hole-out
holes
hole's
holes up
hole up
hole-up
hole up / be holed up
holeyer
holeyest
hole²
hole¹
holiday
holiday camp
以竞争反应为载体的化学学科核心素养思辨价值探究
刍议迁移策略在课堂教学中的运用
基于“科学态度与社会责任”素养下的问题导学策略
基于小组竞赛的初中化学复习课堂转型
基于智慧教室环境下科学探究能力培养的教学设计
培育学生模型认知素养的教学实践
基于数据支持下“精准教学”的“有机合成”复习教学设计
“任务卡片式”教学模式在高中化学课堂中的尝试
《化学与生活》模块教学中学生核心素养的培养
基于PISA科学素养的研究性学习一例
让学生在“经历”中提高科学素养
“人类重要的营养物质”创新设计及观摩感悟
基于学科观念建构的高三元素化学复习
构建并匹配认知模型攻克有机推断
激发内驱借助同伴助推成熟教师专业再发展
谈做受学生欢迎的化学教师的几个策略
基于模型建构培养学生的化学核心素养
“素养为本”的探究性实验教学设计
基于核心素养的化学符号教学实践
整合化学史料 体验论证过程
基于HPS教育的化学教学设计
基于“微信”的出声思维在初中化学教学中的有效使用
基于STEM素养的项目化教学案例分析——以“含铜酸性废水的处理”为例
合理调动元认知 有效建构化学概念
模型认知视角下的化学键教学策略刍议
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更新时间:2025/8/30 14:18:59