有没见面的朋友，没有没见面的冤家

见“只有没见面的朋友，哪来没见面的冤家”。

• 能站着，也能蹲下
• 能笔
• 能算会掐
• 能管不如能推
• 能索
• 能级
• 能结子的植物
• 能给大家带来幸福、希望的人或事物
• 能继承事业
• 能继承先人功业
• 能继承先辈事业的贤明子孙
• 能继承前辈的事业
• 能继承前辈的美德
• 能继承父业或秉承父训者
• 能维护和巩固政权的栋梁之材
• 能编
• 能群
• 能者为师
• 能者多劳
• 能者多劳，智者多忧
• 能耐
• 能耐梗
• 能耐，手段，花招
• 能耗
• 能肩负朝廷重任的人
• molary
• molassed,molassied
• molasses
• molasseses
• mold
• moldabilities'
• moldabilities
• moldability
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• moldings
• molds
• mold's
• moldy
• mole
• 用绘本教仿写
• 图形组织器在小学英语写作教学中的运用
• 指向思维提升的小学英语写作教学实践
• 非智力因素的心理学研究及其对小学数学教学的启示
• 提问策略在其他单元教学中的运用
• 例谈提问策略单元的教学
• 阅读策略教学的整体建议
• 旅行：一种新的课堂隐喻
• 以认知冲突驱动学习
• 在比较阅读中学表达
• 统编教材文言文的编排特点与教学范式
• 陶笛教学中的小游戏学习
• 做好“向导”，抵达美术课堂的“桃花源”
• 项目式学习中的创造性思维能力培养
• “儿童本位”观照下的道德与法治教学
• 儿童数学学习机制的内涵、要素与教学实践
• 数学实验教学中的问题设计与思维提升
• 利用数学实验，促进数学理解
• 创想学习活动：为深度理解而设计
• 思辨性话题：打开低年级语文教学的思维场域
• Project板块教学：寻找适合的路径
• 从说到写，搭建适合的表达支架
• 数学文化视域下适合发展的小学数学教学初探
• 用实践为“适合的教育”求解
• “诚敏至善”理念指引下的“明礼”课程