有漏洞

指有缺失或不周到的地方。

• 象牙
• 象牙之塔
• 象牙制的笔管
• 象牙卷子
• 象牙塔
• 象牙婚
• 象牙宝塔
• 象牙海岸
• 象牙白
• 象牙筷上扳雀丝——有意找毛病
• 象牙筷子
• 象牙雕刻
• 象物
• 象物字
• 象物字式的象事字
• 象物知奸
• 象物音
• 象王
• 象生
• 象白
• 象的学校
• 象的门牙
• 象眼块
• 象稠粥样的浓汁
• 象笔
• cuisinier
• cul de sac
• cul-de-sac
• cul-de-sac/dead end/dead end street
• cul-de-sacs
• culinarian
• culinarily
• culinary
• cull
• culled
• culler
• cullers
• culling
• culls
• culminate
• culminated
• culminates
• culminating
• culmination
• culminations
• culottes
• culpabilities
• culpability
• culpability,culpableness
• culpable
• “7的乘法口诀”教学片断与反思
• 领会意图 继承经验 把握实质
• “混合运算”教学中应关注什么
• 回归数学教学的生命之源
• “探索图形覆盖现象的规律”教学设计与评析
• 自主建构，演绎课堂精彩
• “面积的认识”教学设计及设计意图
• 以教材为本活用教材 以思想为魂渗透思想
• 透视“认识面积”一课谈活动经验积累的重要性
• 创设情境 注入情感 彰显活力
• 关注学生知识“再创造”的过程
• 学会自我评价 实现个性发展
• 留给学生自主学习的空间
• “质疑”
• 小学数学自主学习“两投入”
• 精彩的细节铸就完美的课堂
• 让学生荡漾在数学思考的涟漪中
• 在问题解决中学习数学
• 小学数学实践活动教学略谈
• 利用差异资源 促进个体发展
• 让数学真正与生活“零距离”接触
• 让冰冷的数学作业暖和起来
• 创设生动情境　拓展学习空间
• 如何有效组织学生参与“做数学”
• 低年级学生计算错误原因分析