有识yǒushí

有卓越的见识。
例 他们都是些有识之士。

• 三扫一打
• 三把梳头，两截穿衣
• 三把钥匙挂胸口——开心开心真开心
• 三把钥匙挂胸膛
• 三抓两抓
• 三折
• 三折乃良医
• 三折之肱
• 三折股
• 三折股为良医
• 三折肱
• 三折肱为良医
• 三折肱始为良医
• 三折肱知为良医
• 三折肱知为良医。
• 三折肱，为良医
• 三折臂
• 三折良医
• 三抠一
• 三护
• 三抬
• 三拍干部
• 三招两式
• 三招子
• 三拜九叩
• dull moment
• dullness
• dul(l)ness
• dullnesses
• dulls
• dully
• dull²
• dull¹
• dulnesses
• duly
• dumb
• dumb down
• dumbed
• dumbed-down
• dumbed down
• dumber
• dumbest
• dumbfounded
• dumbfounded/dumbstruck
• dumbing
• dumbing down
• dumbly
• dumbness
• dumbnesses
• dumbs
• 在“变题”中把思维引向深入
• 习题设计需“有来有回”
• 遵循学习规律
• 关注主体发展
• 建立策略意识 感受策略价值
• 是“乘坐缆车”还是“徒步爬行”
• “变教为学”中的学习活动
• 按“四基”的要求编写数学教材
• 比值真不能带单位吗？
• 教孩子把书“读薄”
• 求同存异 纵横思考
• 例谈一年级数学活动课的三种类型
• 精选学习材料 提高课堂实效
• 用精讲打造“轻负高效”的数学课堂
• 关于小学一、二年级数学心口算教学的思考
• “预学单”的设计与思考
• 小学生数学错题档案开发三步曲
• 中高段学生简便计算能力欠缺的原因分析及对策
• 由一道习题引发的思考
• 小学数学典型错例分析
• 学生“无虑”，教师就能“无忧”了吗？
• 积累活动经验 渗透关系模型
• 经历表格形成过程 提高学生解决问题能力
• 解决问题从“读题”开始
• 核心问题，“问”出数学味