望远镜看风景

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• 实地勘测以确定边界
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• 实地探访察看
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• 实地观察、丈量田亩
• 实地观察调查
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• 实地调查或查看地质、地下资源情况
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• “生态式”阳光体育运动观的建构策略
• “分层探究·合作学习”，让科学课堂更高效
• 合理假设 有效探究
• 刍议科学实验材料的优化
• 运用尝试教育 激活品德课堂
• 靠船下篙，于关键处生发
• 理解编排意图 找准教学重点
• 教师个人发展三“借力”
• 把握教学时机渗透思想方法
• 丰厚练习课，发展高阶思维
• 整体理念观照下的“三位数乘两位数”单元复习教学实践
• 应用迁移类比学习“三位数乘两位数”的教学实践
• 以“速度”理解为中心的行程问题数量关系的教学实践
• 体认数量关系渗透函数思想
• 善用知识联系加深数学理解
• 如何进行单元整体设计
• 单元整体设计完善学习序列
• 双线阅读辩证思考
• 28÷12=280÷120吗
• 数（shù）源于数（shǔ），意义始于表征
• 借助几何直观，助推意义理解
• 概念，在“画”中感悟
• 三研·三构·三精准
• 基于数据实证的小学数学教学精准化实施
• 数学中的“异想天开”