胧〔朧〕lóng

见“朦胧”(993页)。

• 环绕着流动
• 环绕着飞
• 环绕陪侍
• 环缭
• 环翊
• 环翠
• 环翰
• 环聚
• 环肥
• 环肥燕瘦
• 环肥燕瘦燕瘦环肥
• 环节
• 环节动物
• 环草
• 环蝶
• 环行
• 环衬
• 环视
• 环视，扫视
• 环视，观览
• 环评
• 环评制度
• 环诵
• 环谷集
• 环路
• backsliding
• backs off
• back somebody/somethingup
• back somethingup
• backspace
• backspaced
• backspacers
• backspaces
• backspacing
• backstage
• backstages
• back sth up
• back (sth) up
• back street
• backstroke
• backstroked
• backstroker
• backstrokers
• backstrokes
• backstroking
• backs up
• back talk
• back the drawing board
• back then
• back-the-wrong-horse
• 译林版小学《英语》教材的多维度解读
• 小学一、二年级英语话题式情趣课程的开发实施
• 运用叙事辅导技术 塑造“非常我”学子形象
• 因地制宜凝练特色 统筹推进文化育人
• 我是时间小主人
• 应用智慧教育手段 实现高效“非纸笔”测评
• 核心素养背景下“非纸笔”测评设计的四路径
• 核心素养背景下“非纸笔”测评的实践与思考
• 立足生活 回归生活
• 统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元解析及教学建议
• 校本研修存在的问题及解决策略
• 图示教学法在幼儿园歌唱活动中的运用
• 静下性子 俯下身子
• 梦想开始的地方
• 让孩子们的寒暑假童心飞扬
• 为成长奠基 让生命飞扬
• 明确视野，创新视角
• 创新培训载体，让学习真正发生
• 家校合作引新力三方协同促发展
• “自助餐”模式在幼儿园自主性户外活动中的运用
• 农村学前教育普及与提升的路径思考
• 读着读着，你就破茧而出了
• 心理期待：影响教育效果的隐性力量
• 拓展性课程“课程纲要”的编制策略
• 彰显办学特色 走向开放包容