挑担子卖豆腐

本钱小，架子大

• 活人的魂魄
• 活人眼里伸拳头
• 活人让尿憋死
• 活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死
• 活人跳进滚水里
• 活人门闩
• 活件
• 活份
• 活伶伶
• 活似
• 活体
• 活体组织检验
• 活佛
• 活使响了
• 活使闷了
• 活便
• 活信
• 活像
• 活儿
• 活冤业
• 活冤孽
• 活分
• 活利贷
• 活到老
• 活到老学到老，还有三分没学好
• illegalization, illegalisation
• illegally
• illegals
• illegal substance
• illegibilities
• illegibility
• illegible
• illegibleness
• illegiblenesses
• illegibly
• illegitimacy
• illegitimate
• illegitimated
• illegitimately
• illegitimateness
• illegitimatenesses
• illegitimates
• illegitimating
• illegitimation
• illegitimations
• illegitimatize
• ill equipped
• ill-equipped
• iller
• illest
• 借力实践操作 构建数学模型
• 课堂展示环节存在的问题及其对策
• 培养学生计算能力的有效策略
• 挖掘习题价值 提升数学素养
• 如何利用习题提升学生的数学思维能力
• 夯实计算能力 实施高效教学
• 以问促新，培养学生的创新意识
• 培养学生数学核心素养的教学策略
• 高年级数学教学中学生逆向思维的培养
• 如何提高山区学生的计算能力
• 提高低段学生口算能力的几点思考
• 浅谈学生学习习惯的培养
• 课堂教学中“让学”的策略探微
• 既要有“大视野”，又要有“小举措”
• 有效指导，引导学生进行数学课外阅读
• 把“数学阅读”迎进课堂
• 解读文本，课堂“看得见”的功力
• 基于编者视角，深入解读教材
• 一题多问、一题多变、一题多解的运用与思考
• 自主剖析 相互促进
• 心物相通：开启“教学融合”的集体备课之门
• 学生的错例分析与研究
• 对小学数学复习现状的调查与思考
• 借助“三慢”策略 引导学生建立数学模型
• 选准着眼点，提升问题设置质量