架挂老

〈隐〉旧时山西等地理发业指穿衣服。

• 零零乱乱
• 零零散散
• 零零星星
• 零零星星，不成整数
• 零零星星，数量不多
• 零零星星，稀稀拉拉
• 零零星星，错乱不齐
• 零零碎碎
• 零零落
• 零露
• 零风细雨零烟剩雨
• 零风险
• 零食
• 零首付
• 零香余粉
• 零香余粉零膏剩粉
• 零香剩粉
• 雷
• 雷丸
• 雷主
• 雷人
• 雷人雷事
• 雷令
• 雷令风行
• 雷作
• spates
• spatial
• spatialities
• spatialization
• spatialize
• spatially
• spats
• spattee
• spatter
• spatteration
• spattered
• spattering
• spatteringly
• spatters
• spatting
• spatula
• spatular
• spatulas
• spawn
• spawned
• spawner
• spawners
• spawning
• spawns
• spawn²
• 复习课备课教学设计研究
• 备课参考东临碣石以观沧海
• 高三复习教学中数学思维的激发与培养的实践研究
• 导言课先行渗透坐标法思想的实践与探索
• 问题引领，有效教学
• 关注“成长”，让高中数学课堂涌动生命灵性
• 影响高中数学概念学习外部因素及对策研究
• 精析概念建构盲点促进数学有效教学
• 合理创设情景，促进数学课堂动态生成
• 高中数学教学中学生思维广度与深度思考
• 学生“角色转换”在数学课堂中的落实
• 追根寻源，把握根本
• 动态视域下的高中数学教学研究
• 基于“微专题”思路的高中数学教学
• 计算机辅助教学对数学创造性思维的影响研究
• 教学预设，高中数学永恒的研究主题
• 一个“张角问题”的研究性学习
• 从概念和定理出发思考和解决问题
• 2015年高考数学四川卷理科20题探究
• 基于活动单导学模式下的课堂教学设计与评析
• 高中数学等差数列教学方法之我见
• 例谈微视频教学的案例设计
• 构建建模意识，培养创新精神
• 寻多元提问方式，引数学课堂教学活水
• 基于培养学生核心素养下的变式教学