某之言某也

见 “之言”。

• 遍称重叠式
• 遍观
• 遍视
• 遍览
• 遍该
• 遍读
• 遍谢
• 遍身
• 遍身出汗
• 遍达
• 遍通
• 遍野
• 遍野哀鸿
• 遍长香草的道路
• 遍闻
• 過
• 過中
• 過位
• 過失
• 過聲
• 過言
• 遏
• 遏云
• 遏云仙
• 遏云声
• flee
• fleece
• fleeced
• fleeceless
• fleecelike
• fleecer
• fleecers
• fleeces
• fleece²
• fleece¹
• fleecier
• fleeciest
• fleecily
• fleeciness
• fleecinesses
• fleecing
• fleecy
• fleeing
• fleer
• flees
• fleet
• fleeted
• fleeter
• fleetest
• fleeting
• 翀扶放结合，培养语文识字能力
• 在深度发掘中体味识字教学的“美”
• 对识字教学中常用“三招”的透视
• 阅读就是创作
• 深度学习背景下古诗词教学的思考
• 浅谈文言文教学的趣味写作
• 古诗文教学需要这样的写作
• 创设情境 指导交际 习得方法
• 关注教材变化 帮助学生写话
• 从牙牙学语到朗朗上口
• 细节点染：打通学生作文不“精”之道
• 在微课“三个互动”中提高学生作文素养
• 让情境为作文的有效指导插上翅膀
• 以《圆明园的毁灭》一课为例谈语文要素的落实
• 指向教学评一致性的“邀请函”的设计与实施
• 顺应认知规律，解构低年级古诗词教学
• 小古文教学：精准定位下的教学板块阐释
• 个性化教学：让学生位于课堂最中央
• “唱、比、画、创”诗歌教学四重境界
• 引导需观瞻　冰火当兼容
• 教学设计，从落实“学生本位”开始
• 例谈文言文教学策略
• 慢一点，请等等孩子
• 基于文本肌理的科普童话教学研究
• 提炼冲突，参透人物刻画背后的设置密码