万丈悬崖上的鲜桃

没人睬（采）

• 错刀锦段
• 错分
• 错列
• 错别字
• 错到底
• 错动
• 错劲
• 错发
• 错口
• 错后参前
• 错在一起
• 错在自己，反而指责对方
• 错壶
• 错处
• 错大
• 错大字
• 错失
• 错失，失误
• 错头
• 错子
• 错字
• 错字很多
• 错季
• 错安头
• 错宝
• most self denying
• most self deprecating
• most self deprecatory
• most self destruct
• most self disciplined
• most self doubting
• most self employed
• most self evident
• most self explaining
• most self explanatory
• most self help
• most self helpful
• most self important
• most self imposed
• most self improvable
• most self improving
• most self indulgent
• most self inflicted
• most self interested
• most self made
• most self pitying
• most self possessed
• most self preserving
• most self reliant
• most self respectful
• 见微知著，打造小学数学微课导学“四秘钥”
• 还学生“话语权” 塑课堂新生态
• 小学数学操作学习存在的误区及对策
• 基于“三多策略”，培养学生问题解决能力
• 浅谈如何让学生真正回归课堂的策略
• 巧妙应对教学变故，涵养数学教学机智
• 活用数学素材，提升课堂教学实效性
• 以经验为伴，提升学生数学学习效率
• 浅谈小学生数感的培养策略
• 以游戏为媒，提升学生的学习效率
• 搭建数形结合的支架，优化小学数学教学
• 善用学生资源，生成开放式课堂
• 浅析低年级数学阅读理解能力的培养
• 拓宽训练渠道，提升学生的思维能力
• 谈学生本位的数学教学立足点
• 小学数学学生学习迁移能力培养探究
• 小学数学教学中渗透模型思想的思考
• 从问题出发，开启学生思维之门
• 让学生练就一双“火眼金睛”
• 发挥学生的内动力，以问题引领高效课堂
• 让小学数学走进生活，解放学生思维禁锢
• 让数学搀着儿童的小手过“桥”
• 由“问题解决”转变为“数学地思维”
• 有效活动：概念孕育的沃土
• 数学课堂教学中问题意识的培养