柴油机抽水

吞吞吐吐

• 恶龙不斗地头蛇
• 恶：
• 恸
• 恸不欲生
• 恸切
• 恸咷
• 恸哭
• 恸哭流涕
• 恸怀
• 恸怛
• 恸恨
• 恸悼
• 恸泣
• 恸醉
• 恹
• 恹恹
• 恹恹欲倦
• 恹恹欲睡
• 恹恹疲损
• 恹恹瘦损
• 恹恹缩缩
• 恹煎
• 恺
• 恺之捐募
• 恺之画人
• liquidizers
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• liquorless
• liquors
• liquor store
• lisp
• lisped
• lisper
• lispers'
• 基于单元整体视角 凸显运算本质理解
• 数学“慢阅读”教学的实践与思考
• 指向核心素养发展的数学“助学课堂”构建策略
• “反思”“联通”视角下的习题讲评策略
• 第一学段学生“解决问题”能力的评估探索
• 课时学历案的设计与教学
• 让学习发生得更“真”“实”
• 试析学历案中课中“学习任务”的设计
• 学生学习的“引路人”
• 学历案：促进课堂中教—学—评的一致性
• 本期导读
• 错有其源，纠有其法
• 溯源对症，“错例”会诊
• 低段学生数学符号意识的培养策略
• “游戏精神”理念下“复式统计表”教学实践与思考
• 整体的思想 运动的眼光 联系的观点
• 重视操作，提升能力，感悟思想
• 设计实验驱动任务，促进高阶思维发展
• 直面学情 评价促学
• 翻转复习 共学悟法
• 唯有因“境”定法，方显解读实效
• 原来“原来”也可以这么教
• 从小数除法看“运算感”
• 1-2合刊
• 重视“手脑操作”，促进思维发展