柿子都是拣软的捏

比喻软弱善良的人，总是最先受欺压。

• 东武山移
• 东殽西殽， 渑池所高。
• 东水西流
• 东求沧海君
• 东汉
• 东汉医学家
• 东汜
• 东江
• 东江家藏集
• 东沙群岛
• 东沟摸鱼西沟放生——白忙乎
• 东沟犁，西沟耙
• 东河里没水西河里走
• 东沼
• 东洋
• 东洋大海
• 东洋底特律
• 东洋的卢梭
• 东洋魔女
• 东洲草堂文钞
• 东流
• 东流入海
• 东流水
• 东流若未尽，应见别离情
• 东流西窜
• patchiest
• patchily
• patch-in
• patchiness'
• patchiness
• patchinesses
• patchiness's
• patching
• patchless
• patch's
• patch sth up
• patch sth ↔ up
• patch-through
• patch up
• patch up your differences/settle your differences
• patchwork
• patchworked
• patchworker
• patchworkers
• patchworking
• patchworks
• patchworky
• patchy
• patch²
• patch¹
• 问之有道学之有效
• 浅谈概念判断题的判断原则
• 分析简算错误原因，巧用错题资源
• 浅谈让课堂教学更有效的策略
• 借助数学活动形成数学概念
• 浅谈分层教学中设计练习的策略
• 浅谈教学中应重视的四个特性
• 教学应注重细致
• 情境，让数学连环画演绎别样精彩
• 由一道复习题的解题思路及答案引发的思考
• 浅谈学生数学应用意识的培养
• 题组辨析，提升学生审题能力
• 例谈易混淆概念教学的有效策略
• 前有孕伏，让知识成阶梯状发展
• 例谈“实践与综合应用”教材内容与教学策略
• 分数、百分数应用题教学策略探微
• 导学式教学法在教学中的应用
• 浅谈低年级数学教学中情境图的运用
• 小学数学学习单设计之我见
• 小学数学“差异化”学具的应用与思考
• 情境图这样使用更有效
• 台湾部编版教材“分数除法”的编写分析
• 梳理知识构建网络运用实际
• 循序渐进，构建数学模型
• 导学活动，让“变教为学”实至名归