树再大也摩不着天

比喻力量或本事再大，也总会有个极限。

• 老头儿拉胡琴——吱咕吱
• 老头儿的形象
• 老头儿的拐棍——早晚得扔
• 老头儿票
• 老头儿联欢——非同儿戏
• 老头儿讲故事——想当年
• 老头儿钻被窝儿——仰面朝天
• 老头卖瓜——自报自夸
• 老头卖瓜，自卖自夸
• 老头吃糖——越扯越长
• 老头吃糖，越扯越长
• 老头子
• 老头子坐摇篮——装孙子
• 老头子拄拐棍——半天一步
• 老头子联欢——非同儿戏
• 老头皮
• 老头票
• 老头老骨头
• 老头衫
• 老头要请，小孩要哄
• 老奖
• 老套
• 老套头
• 老套套
• 老套子
• transqualify
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• trans-species
• trans-specific
• trans-stellar
• transstellar
• trans-subjective
• transvenom
• 浅谈高考函数问题及解题策略
• 一道关于高中生数学建模与函数极值问题的探究
• 试探高一数学教学中函数与方程思想的初步渗透
• 数列问题常见错误分类辨析
• 刍议排列组合中的分组、分配问题
• 例谈“一题多解”与“多题一解”的有机结合
• 导数易错点辨析
• 论高中数学中恒成立问题
• 理解函数本质应用函数思想解题
• 关于分类讨论思想的探究及其应用
• 转化与化归思想在高中数学中的应用
• 问题驱动，走向数学课堂深处
• 让数感从生活中来，到生活中去
• 把准学生的已有经验，让课堂有备而来
• 加强直观操作，感悟分数意义
• 因势利导，自然生成
• 一堂章引言微课的实录与反思
• 小蚂蚁大智慧
• “实际问题与二元一次方程组（2）”教学感悟
• 精心创设教学情境提高课堂探究成效
• “三角函数的图像与性质”教学设计的比较及改进
• 让直观想象根植在数学课堂教学中
• 浅谈初中数学作业布置和批改的有效策略
• 浅谈在小学数学教学中改革教学方法、培养学生学习兴趣
• 细节浸润数学课堂教学