桅杆顶上挂鱼肉

空张罗

• 凡才智之士，必得忠直之人从旁制之
• 凡才浅识
• 凡文武官员因公殉职，则录用其子
• 凡文章都忌八股气，散文尤然
• 凡是
• 凡是好的素材，它本身就自然带有优秀的主题
• 凡是有特长的人都可以成为自己的老师
• 凡是有眼睛的人都能看到
• 凡是来的都不拒绝
• 凡最
• 凡有
• 凡有喜酒，必有醉人
• 凡有所得，必有所失
• 凡有血气，皆有争心
• 凡木蔓
• 凡材
• 凡枯
• 凡桃俗李
• 凡桐
• 凡物
• 凡物各自有根本，种禾终不生豆苗
• 凡物，穷则思变，困则谋通
• 凡猥
• 凡生天地之间者，莫不变
• 凡界
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• genera's
• 浅论高中作文教学中的思维训练
• 以教材为触媒 力促写作常态化
• 新课改背景下的高中作文教学策略
• 先“言”后“文” “言”“文”并重
• 浅谈诗歌对培养学生综合能力的作用
• 论古诗词教学中的吟诵
• 论中学生阅读现状及能力培养
• 课外阅读的作用与指导方法
• 论如何提高阅读教学的有效性
• 例谈高三阅读规划的设计与实施策略
• 论古代诗文阅读教学中语言运用能力的培养与思维提升
• 初中文言文教学思路浅析
• 论文言文的文化主题式教学
• 初中语文个性化阅读的实施策略
• 个性化阅读需要巧设问题情境
• 从“单篇”思维跨向“群文”思维
• 高考“3+3”改革对中学教育的影响浅析
• 新高考背景下议论文写作教学的有效途径
• 文学类文本阅读题型分析及教学策略摭谈
• 浅析《最后的常春藤叶》的艺术魅力
• 柳永词的“俗”与“雅”
• “悲”不仅仅是“同情”之义
• 艳丽与诡异并存 渴望与反抗共生
• 忠于文本 摒弃诗词的“套板解读”
• 通过语文课堂进行革命传统教育