手帕做床单

横竖不够料

• 产生忧愁和怨恨的情绪
• 产生念头
• 产生怀疑
• 产生思乡之情
• 产生怨恨
• 产生恶感
• 产生情欲
• 产生想做某事的念头
• 产生意见
• 产生效果
• 产生敬慕之心
• 产生某种意念
• 产生某种风气的根源
• 产生焦躁的情绪
• 产生爱情
• 产生爱慕的感情
• 产生结果的直接原因
• 产生羞耻之感
• 产生芥蒂﹑意见
• 产生辞官归隐之情
• 产科
• 产科医生
• 产科学
• 产羊
• 产翁
• immediate
• immediate boss/supervisor
• immediately
• immediatepossession
• immemorial
• immense
• immensely
• immenseness
• in the region of
• in the (right) ballpark
• in the right order
• in the saddle
• in the shape of sth
• in the short run
• in-the-short-run
• in the short term
• in the sun
• in the tank
• in-the-teeth-of-the-wind
• inthetrenches
• in-the-trenches
• in the vicinity
• in-the-wake-of
• in the wake of sth
• in the war
• 小学数学“课堂互动”的 “三个度”
• 守住问题导学的生命线，提供数学学习的原动力
• 提高小学数学课堂教学有效性初探
• 孕育π之芽，绽放数学之花
• 状态出效率 课堂显高效
• 经历探究学习，实现小学数学课堂精彩
• 顺应规律 “童化”教材
• 找寻教与学的最佳平衡点
• 数学觉醒：从微观学习到宏观了解
• 数学教学必须“形质”兼备
• 小学数学“自主开放型”课堂构建探究
• 落实“小组合作”，提升教学有效性
• 如何开展小学数学实践活动课
• 正视小学数学课堂教学中的差异性评价
• 小学数学雅致课堂寻意
• 见微知著，打造小学数学微课导学“四秘钥”
• 还学生“话语权” 塑课堂新生态
• 小学数学操作学习存在的误区及对策
• 基于“三多策略”，培养学生问题解决能力
• 浅谈如何让学生真正回归课堂的策略
• 巧妙应对教学变故，涵养数学教学机智
• 活用数学素材，提升课堂教学实效性
• 以经验为伴，提升学生数学学习效率
• 浅谈小学生数感的培养策略
• 以游戏为媒，提升学生的学习效率