橡皮脑袋——老不过电

橡皮是绝缘材料，不能通过电流。喻人老不开窍。

• 两地之间不能相通或不易来往
• 两地分居的夫妻或长期分离的恋人
• 两地分离
• 两地区交界的河
• 两地相接处
• 两地相隔遥远
• 两地相隔遥远，好友之间不能相见
• 两地间直达的航行
• 两场谷子一场打
• 两块
• 两块土地之间的界线
• 两坡陡峭，中间狭而深的谷地
• 两基
• 两墙相接处的凹角
• 两壁间的狭窄小道
• 两声
• 两声字
• 两处浮萍归大海，人生何处不相逢
• 两大科学
• 两大阵营
• 两天
• 两天晒网
• 两头
• 两头三绪
• 两头三面
• usurpingly
• usurps
• usward
• utensil
• utensils
• uterine
• uterus
• uteruses
• utilise
• utilised
• utilises
• utilising
• utilitarian
• utilitarianize
• utilitarianly
• utilitarians
• utilities
• tick sb/sth off
• tick sb/sth ↔ off
• ticks over
• tick²
• tick¹
• tics
• tidal
• tidally
• 从方法的引导走向思维的提升
• 用“全局的观念”指导教学
• 1—2合刊
• 求联，让练习设计从“形式”走向“实质”
• 促进深度学习，提升数学核心素养
• 摆出智慧，拼出精彩
• 在整合拓展中深入探究
• 小学阶段“对顶角相等”的教学思考
• 促进“小组合作性知识”形成的实践策略
• 在体验活动中激活学生思维
• 站在学生成长的边缘
• “重复错题”多元订正策略探析
• 跃出“舒适区”，创造学习场，提升学习力
• “简”出精彩课堂
• 新授课该创设怎样的情境
• 让学习从“问题”开始
• “求学问，需学问”
• 因“思维”生“问题”，以“问题”促“思维”
• 运用结构性材料，助推学生提出问题
• “百分数的认识”教学实录与评析
• 深刻经历过程 真正悟得思想
• “有问题”的数学课
• 让学生带着问题来研究
• 把握本质 感受价值
• 以“问题”引领思考，激活思维