樯〔檣、^◇艢〕qiáng

桅杆。如：桅樯。引申为帆船或帆。

• 隐蔽1
• 隐蔽2
• 隐蔽不外露
• 隐蔽使看不见
• 隐蔽光彩
• 隐蔽其光辉
• 隐蔽埋伏
• 隐蔽失业
• 隐蔽形迹，不露真相
• 隐蔽很深
• 隐蔽性失业
• 隐蔽性施事定语
• 隐蔽的、做亏心事别人不易察觉的地方
• 隐蔽的事物、缺陷等显露出来
• 隐蔽的地方
• 隐蔽的处所
• 隐蔽的山谷
• 隐蔽的样子
• 隐蔽的过失
• 隐蔽的门
• 隐蔽的，非法的
• 隐蔽真情，佯装不知
• 隐蔽而不被人察觉
• 隐蔽虽久，腾扬有期
• 隐蔽起来，不露行迹
• earth shattering
• earth-shattering
• earth-shatteringly
• earthwards
• earthworm
• earthworms
• earthy
• earwig
• earwigged
• earwigging
• earwigs
• ease
• eased
• eased up
• easefully
• easel
• easeled
• easeless
• easels
• ease-off
• ease off
• ease off something
• ease off sth
• ease-out
• easer
• 适切性教学：在教与学之间找寻平衡
• 基于数学核心素养，探寻问题解决策略
• 基于“三大辅助”，引导数学推理
• 巧用源头活水
• 以“解决问题”为中心的小学数学教学策略与实践
• 克服“思维短路” 促进思考表达
• 巧用教学方法，让学生“动”起来
• 追问，挠到儿童数学思维的“最痒处”
• 关注评价意识，促进数学学习的深度对话
• 浅议小学数学反思性学习能力的培养
• 慧玩数学，让数学学习真正发生
• 基于“核心素养”视角：打造儿童数学活动课程
• 基于学生思维发展的小学数学解题策略教学思考
• 渗透数学思想方法 培养数学核心素养
• 浅谈数学思想方法的渗透与应用教学
• 亲历知识探究过程 感悟数学思想方法
• 文化渗透：数学课堂教学的价值皈依
• 小学数学“前置作业”设计有讲究
• 开展有效活动，加速学习感悟
• 让“问题情境”回归数学本位
• 引导学生经历空间观念形成过程
• 以真为先，指向“童真课堂”的核心区间
• 生长核心学习力，数学教学的应有理性
• 小学数学课堂练习的设计和思考
• 精编习题，充分发挥练习课功能