檽nòu

木名。生于江南。

• 要挟
• 要挟人
• 要挟勒索
• 要挟君主
• 要挟胁迫
• 要捉拿他，故意松懈一下
• 要捉栖鸟必留窝
• 要探贼事，先入贼伙
• 要描述的事物极多
• 要提高社会的程度，先须普及教育
• 要揽
• 要摘刺梅花，不怕把手扎
• 要擒蛟龙下大海，要捕猛虎入深山
• 要改造教育，必须同时改造社会
• 要政
• 要敌
• 要敌人无条件投降的将军
• 要斩
• 要旨
• 要星星不敢给月亮
• 要星星不给月亮
• 要是
• 要是兔子能驾辕，还要大骡子大马干啥
• 要显
• 要暖粗布衣，要好自小妻
• kicks-in
• kicks in
• kicks off
• kick somethingoff
• kick start
• kickstart
• kick-start
• kick-started
• kick-starting
• kick-starts
• kick starts
• kick sth about/around
• kick-the-bucket
• kick the bucket
• kick the tyres
• kick²
• kick¹
• kid
• kidded
• kid/delude yourself
• kidder
• kidders
• kidding
• kiddingly
• kiddish
• 基于脑科学研究成果的数学练习课设计策略
• 有效资源处理，意在课堂升华
• 连续平分问题的模型建构
• “一笔画”问题教学的几点思考
• 数学语言对关键年龄期儿童思维发展的促进作用
• 基于低年级学生学习兴趣因素的调查研究
• 自然　自主　自控
• 简约，但不简单
• 探寻有效生长点　构建无痕式教育
• 积累活动经验　促进数学学习
• 三种设计折射出的计算教学背后
• 概念教学要彰显数学本色
• 数学随堂练习题应做到精简高效
• 以问题细化“阅读与理解”，提升“解决问题”能力
• 顺学而导，水到渠成
• 架设关联桥梁，构建习题模块
• 一道例题的不当改编引发的思考
• 对“一一列举”同课异构的几点思考
• 立足意义关联教学，探寻专业发展有效路径
• 试论如何对教材进行有效整合
• “质数与合数”教学要解决两个“为什么”
• 借助几何直观　架设思维桥梁
• 数表、乘法口诀与系列复习
• 让种子生根发芽
• 对人教版教材中两步“混合运算”典型易错题的分析及相应对策