歇觉xiē jiào

睡觉。如：老爷子还没～哪？

• 用巧妙的方法
• 用巧言欺骗
• 用巧言迷惑众人听闻，使其不知道事实真相
• 用巴掌打
• 用布、巾等擦拭使干净
• 用布、棉或皮制的床上铺垫物
• 用布、竹、苇等做的遮避物
• 用布、纱或绸等做的张挂在床上或屋里的东西
• 用布、纱等做成的遮蔽用的东西
• 用布包起来的衣物包裹
• 用布卦占卜
• 用布围场打猎
• 用布帛、衣服装殓尸体
• 用布或纸做的可舞动的龙
• 用帐幕围成的亭子
• 用帚和刷扫除尘垢
• 用帛为行冠礼的人束发
• 用干电池的小型筒状照明用具
• 用平面圆木制的无辐条的车轮
• 用年月日计时的方法
• 用幽默的话开玩笑
• 用度
• 用廉颇
• 用建立的功绩来弥补以前的过失
• 用开水泡茶
• ginniemae
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• ginnier
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• gipsylike
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• giraffe
• 重塑“思考”的含义
• 基于童真文化的“四季”融合课程实施
• 构建“学为中心”的乐学教学体系
• 让推理能力培养贯穿数学学习全程
• “自主探究”中的推理能力培养
• 小学数学教学中“逻辑推理”的培养
• 深度学习理念下的“长课文”教学
• “陌生化”：“长课文”教学尝试
• 统编小学语文教材“长课文”核心教学内容的确定
• 统编小学语文教材“长课文”教学策略研究
• 直面“复杂问题”，方有素养进阶的可能
• 请呵护孩子的想象力
• 教学：在学生的困难处展开——林俊老师《两条直线的位置关系》一课赏析
• 小学美术专题欣赏教学策略浅探——以《青铜艺术》专题为例
• 从儿童的数学现实出发——以《不含括号的三步混合运算》一课为例
• 写人叙事类文章的阅读教学方略——以《少年王冕》一课为例
• 让英语教学“更开放”
• 阅读教学中的思维训练
• “三象一作”认知方法下的数学概念教学——以“认识平均分”为例
• 童话教学中的分角色朗读
• 三方合力：提升学生身体素质
• “和合”之后，和而不同——论学校文化的迭代与再生
• 儿童视野之内，莫不是爱的沃土——谈教室空间的合理化运用
• 基于“畅言智慧课堂”平台的教学变革
• 小学语文地域性文化微课程开发浅探