殊方异俗

不同地方，不同的风俗。殊方：他乡，异域。

殊方异俗

不同地方，不同的风俗。殊方：他乡，异域。

• 本主儿
• 本义
• 本乡
• 本乡人
• 本乡本土
• 本乡本土的
• 本乡本土（儿）
• 本乡本地
• 本乡的歌谣
• 本事
• 本事不小
• 本事不高吹得高
• 本事不高犟劲儿大
• 本事不高犟劲儿挺大
• 本事本钱
• 本事诗
• 本事，花样
• 本亦作
• 本亲
• 本人
• 本人向法院起诉
• 本人和全家人的生命
• 本人和家庭
• 本以势力交，势尽交情止
• 本价
• asepticism
• asepticisms
• aseptics
• ases
• as ever/as always
• as expected
• asexual
• asexualities
• asexuality
• asexually
• as-far-as
• as far as i know
• as far as i'm aware
• as far as i'm/we're concerned
• as-fit-as-a-fiddle
• as-fit-as-fiddle
• as-for
• as from …/as of …
• as-good-as
• as good as new
• ash
• ashamed
• ashamedly
• ashamedness
• ashamednesses
• 温故知新，让数学单元复习课“活”起来
• 稳步推进，将建模思维进行到底
• 平等对话，生成美丽的数学课堂
• 浅谈小学数学教学反思策略
• 例谈小学数学教学中进行动手实践的策略
• 课堂情境创设的“多”与“少”
• 经验：除了提取，还需要存储
• 先学后教：“让学”课堂的理想教学模式
• 情境中导入 实践中经历 生活中应用
• 以质疑、猜想、验证、操作为载体，促进课堂教学
• 研究大问题 提供大空间
• 错过了，就是错过了
• 在同课同构活动中寻找与特级教师的差距
• 在操作中探究 在探究中感悟
• 是“顺木之天”还是“拔苗助长”？
• 精彩的课堂缘于尊重学生的学习起点
• 操作 感悟 建模
• 激活经验 引发内省 理解数学
• “三年级分数初步认识（几分之一）”的教材比较研究
• 小学数学解题中排列组合思想的应用价值
• 小学数学建模思想的渗透策略
• 让学生成为课堂的主人
• 小数计算常见错误、对策与感悟
• 在“平行四边形面积计算”的教学中渗透数学思想和方法
• 在课堂中合理利用学生的经验