殷国yīn guó

指商王朝的统治政权。《天问》：“命有殷国。”

• 一下漏汤
• 一不住，二不休
• 一不作 二不休
• 一不作，二不休
• 一不做 二不休
• 一不做，二不休
• 一不做， 二不休。
• 一不做，二不休，扳倒葫芦洒了油
• 一不压众，百不随一
• 一不向潘，二不向杨
• 一不唧
• 一不唧唧
• 一不将，二不带
• 一不小心就犯错
• 一不成，二不就
• 一不扭众
• 一不拉唧
• 一不拗众
• 一不拗众，四不拗六
• 一不搭
• 一不显山，二不露水
• 一不沾亲，二不带故
• 一不漫山，二不绕岭
• 一不积财， 二不积怨， 睡也安然， 走也方便。
• 一不积财，二不积怨；睡也安然，走也方便
• areally
• areas
• a reformed character
• arena
• arenas
• arena's
• arenosity
• arenot
• aren't
• a return to sth
• argon
• argons
• argot
• argotic
• argots
• arguable
• arguably
• argue
• argued
• arguer
• arguers
• argues
• arguing
• argument
• argumental
• 关注构建过程，思想渗透内容
• 美学渗透，驱动学生理解数学
• 高考数学复习微专题穿插教学的思考
• 追求有思维深度的数学课堂教学
• 中学数学习题变式教学之我见
• 关于高中数学学科核心素养的深度思考
• 以生为本，板演出彩
• 浅谈如何培养高中女生数学能力
• 基于高中数学问题质疑教学方法的思考
• 高中数学教学视角下的核心素养及学科核心素养理解
• 高一新生数学学习早期分化的原因及对策研究
• 运用批判性思维，提升数学课堂的效率
• 学生纠错情况调查及对应策略分析
• 高中数学教学情境创设策略研究
• 理解数学：高中数学核心素养培育的起点
• 高中生数学综合素质评价之我见
• 核心素养背景下高中数学课程目标的理解与实现
• 基于S-P表的差异化教学
• 精心设计，有效导入
• 如何引导学生面对数学学习中的错误
• 让反思与解题同行
• 做一个“问题老师”
• 基于翻转课堂的高中数学教学设计
• 有效变式，发展学生的数学思维
• “平面向量数量积”的解题教学研究