母鸡叫明

〈流〉四川指妻子当家。

• 恩临
• 恩主
• 恩举
• 恩义
• 恩义很深厚
• 恩义断绝
• 恩义极为深重
• 恩人
• 恩人相见，分外眼明； 仇人相见，分外眼睁
• 恩人相见，分外眼明；仇人相见，分外眼红
• 恩人相见，分外眼青
• 恩人相见，分外眼青。
• 恩仇
• 恩休
• 恩信
• 恩允
• 恩兄
• 恩光
• 恩光渥泽
• 恩克鲁玛
• 恩免
• 恩公
• 恩典
• 恩养
• 恩养钱
• tarred
• tarres
• tarried
• tarriers
• tarries
• tarriest
• tarriness
• tarrinesses
• tarring
• tarrish
• tarry
• tarrying
• tars
• tart
• tartan
• tartanry
• tartans
• tartare sauce
• tartar sauce
• tarted
• tarter
• tartest
• tarting
• tartish
• tartishly
• 把握知识脉络 合理设计教学
• 精心设计预习题，提升学生的预习质量
• 小学数学应用题教学之我见
• 关注小学数学教学细节促进知识与情感共鸣
• 点面结合，提升小学数学课堂的品质
• 让有效的小组合作学习走进数学课堂
• 小学数学有效理答策略应用的思考
• 由指挥家转为合奏者
• 构建数学“问题串”，促进学生能力发展
• 搭建“亮我”平台，推促问题解决
• 儿童立场：数学教学从这儿出发
• 小学数学中深度学习的理解与实践模式探讨
• 小学低年级数学“至简教育”的研究
• 小学数学合作学习形式化现象剖析及对策
• 优化小学数学“动手做”主题教学的措施探讨
• 把握数学本质，发展空间观念
• 基于问题导向的小学数学学习活动设计
• 激活学生思维 丰富经验储备
• 数概念：基于“历史发生原理”的教学建构
• 小学数学教材中“艺术与数学”的比较研究
• 让学生的思维穿行在数学知识的生长过程中
• 数学实验：打造学生数学学习的“四度空间”
• 量感：儿童应当具备的数学“核心素养”
• “用分数解决问题”的教学实践与思考
• 小学数学看图列式教学的思考