比 部

• 困难得很
• 困难或障碍消除
• 困难时候帮一把，三年都会叫亲家
• 困难时期
• 困难欺懒人
• 困难欺软人
• 困难的事情
• 困难的处境
• 困难的程度
• 困难紧急
• 困难繁重
• 困难而繁重
• 困难见巧
• 困难重重
• 困难重重的处境
• 困难重重，危险很多
• 困青
• 困顿
• 困顿1
• 困顿2
• 困顿不得志
• 困顿不得进
• 困顿不顺利
• 困顿与显达
• 困顿劳苦
• displeasingly
• displeasingness
• displeasingnesses
• displeasurable
• displeasurably
• displeasure
• displeasureable
• displeasureably
• displeasured
• displeasures
• displeasuring
• dispope
• disposabilities
• disposability
• disposable
• disposableincome
• disposable income
• disposableness
• disposablenesses
• disposably
• disposal
• disposals
• dispose
• disposed
• disposedly
• 在“践行”中走向“能行”
• 追本溯源，寻找数的源头
• 尊重个性 发展思维
• 经历过程 积累经验
• 唤醒·感悟·运用
• 复习，敲实数学素养发展的最后一锤
• 习题设计策略的实践点滴
• 推动学生思维经验发展的教学实践
• 数学阅读，读出不一样的精彩
• 促进学生理解性学习的策略
• 巧用计数器，令学生思维可视化
• 利用主题学习拓宽学生的成长通道
• 例谈教材的三个方向
• 思维训练：数学教学不可或缺的核心目标
• 对构建简约数学课堂的几点认识和做法
• 数学学习“两极分化”的成因及对策研究
• 先学后教，让教学走在发展之前
• 加点“味”，让课堂更精彩
• 课堂提问的三个有效“落点”
• 例谈解题突破口的寻找
• 摭谈讨论式课堂教学的引入
• 数学课堂中教学关键点的有效把握
• 例谈问题场景在数学教学中的创设
• 数学的美，让计算教学美不胜收
• 为解决问题搭建“脚手架”