毕业逃债族bìyètáozhàizú

指大学毕业后故意不还贷款，逃避债务的人。

• 讥平
• 讥弄
• 讥弹
• 讥忿
• 讥恶
• 讥戏
• 讥排
• 讥摘
• 讥敛
• 讥斥
• 讥望
• 讥正
• 讥毁
• 讥毁羞辱
• 讥玩
• 讥病
• 讥短
• 讥笑
• 讥笑人奉迎谄媚起劲的样子
• 讥笑侮慢
• 讥笑侮辱
• 讥笑其迂腐
• 讥笑取讽的言语
• 讥笑和恼恨
• 讥笑和毁谤
• hypersophisticatedly
• hyper-sophisticatedly
• hypersophistication
• hypersophistications
• hyperspeculative
• hyperspeculatively
• hyperspeculativeness
• hyperspeculativenesses
• hyperspherical
• hypersplenic
• hypersplenism
• hyperstatic
• hyperstimulate
• hyperstimulated
• hyperstimulates
• hyperstimulating
• hyperstimulation
• hyperstimulations
• hypersubtle
• hypersubtleness
• hypersubtlenesses
• hypersubtleties
• hypersubtlety
• hypersusceptibilities
• hypersusceptibility
• 关于单位“1”教学价值的几点思考
• 抽象能力的开始
• 以“解决问题”为例谈如何创造性使用教材
• 数轴模型：优化数的教学的有力把手
• 基于小学数学核心素养开展猜想教学实践
• 数学课堂练习设计的四个关注点
• 立足问题情境，发展学生估算能力
• 从上位概念同化下位概念，经历有过程的研究
• “圆的认识”教学设计
• “植树问题”之两端都种的教学设计
• 面积概念该如何教……
• 比较之后，才能知道什么是真正的“比”
• 重新定义，才能辨明真假分数
• 要不要“数方格”
• 对“买几送几”问题的思考
• 以“平行四边形面积”教学为例谈学生能力的培养
• 顺学而教，让数学学习真发生
• 让“转化”成为课堂的“点睛之笔”
• 小学数学教学生活化的误区举隅及匡正策略
• 对“规律”失灵的思考
• 向“本外”延伸，让“数感”落地有声
• 计量单位英文缩写教学的实践与思考
• “数量关系”的教学不必犹抱琵琶半遮面
• 巧用“估算”化解试商瓶颈
• 圆形是特殊的扇形吗？