毛竹扁担挑泰山——担当不起

见“秫秸挑水——担当不起”。

• 一物降一物
• 一物降一物。
• 一物降一物，卤水点豆腐
• 一牵就走
• 一犬吠形，百犬吠声
• 一犬吠形， 百犬吠声。
• 一犬吠形，群犬吠声
• 一犬吠影，百犬吠声
• 一狐之掖
• 一狐之腋
• 一狠二狠
• 一猛劲
• 一猪一龙
• 一猪生九仔，连母十个样
• 一献三售
• 一献三酬
• 一猴猴儿
• 一王之法
• 一王法
• 一环一环地围绕
• 一环套一环
• 一环扣一环
• 一环扣一环，连续不断
• 一环离，全链断
• 一现昙花
• preoptic
• preoptimistic
• preoptions
• preorders
• preordinance
• preordinances
• preorganic
• preorganization
• preorganizations
• preorganize
• preorganized
• preorganizes
• preorganizing
• preoriginal
• preoriginally
• preornamental
• preoutfit
• preoutfits
• preoutfitted
• preoutfitting
• preoutline
• preoutlined
• preoutlines
• preoutlining
• preoverthrew
• “3D”心育模式：推进师生共同成长
• 中职“活动体验”德育课教学模式的构建
• 浅谈寄宿制学校宿舍里的人际关系
• 他不停地向我表白，我该怎么办？
• 对中小学心理健康教育课的思考
• 浅谈中学心理健康教育课的四种设计模式
• 小学生自我概念、心理健康和学业成绩的关系
• 积极心理学视域下小学生朋辈心理辅导的实践探究
• 初中生学习动机培养与激发的实验研究
• 从心理咨询角度浅析班级管理
• 促进初中生自我认同发展的几点思考
• 读懂我的压力“朋友”
• 照一照自己
• 友情岁月 光阴故事
• 基于自我导向学习理论的中小学心理教师专业发展研究
• 在核心素养背景下，中职心理教师校本课程开发能力的培养途径
• 天使与恶魔
• 我的未来不是梦
• 不忘初心，探索始终
• 系统切换：聚焦个人化的心理督导介入策略
• 封面人物：张岩炜
• 走进与走出
• 让家庭教育与书相遇
• 开展情感体验教学，激活道德与法治课堂
• 心理辅导课的内容设计要融入心理核心素养