水泊梁山的兄弟——越打越亲热

比喻在斗争中相识结交，显得更亲密、团结。

水泊梁山的兄弟——越打越亲热

比喻在斗争中相识结交，显得更亲密、团结。

• 烦冗
• 烦冤
• 烦几
• 烦剧
• 烦务
• 烦劳
• 烦匮
• 烦厌
• 烦县尹
• 烦句
• 烦嚣
• 烦嚣噪杂
• 烦困
• 烦城
• 烦壤
• 烦天恼地
• 烦嫌
• 烦字
• 烦密
• 烦富
• 烦察
• 烦心
• 烦心倦目
• 烦忙
• 烦忧
• laissez faire
• laissez-faire
• laissezfaire
• laissez faireism
• laissez-faireism, laisser-faireism
• laissezfaireisms
• laissez-faireisms
• laissez-faires
• lake
• laked
• most nail biting
• most narrow minded
• most native american
• most navy blue
• most nerve racking
• most nerve wracking
• most new wave
• most no frills
• most no nonsense
• most no show
• most of all
• most off peak
• most off putting
• most off white
• most of the time
• 群文阅读教学的策略浅探
• 工具与人文并举情感与语言齐进
• 基于思维发展的差异性教学实践
• 有效阅读话题的构建策略
• 生本视域下的争辩活动的组织策略谈
• 提问策略单元的教学实践与思考
• 对语文要素在课堂中落实的思考与实践
• 选准阅读视角 深化情感体验
• 基于文本类型的阅读教学创新实践
• 单元导读的教学价值分析及运用
• 新教师古诗教学常见问题分析和策略探究
• 探寻古诗的美 提高学生素养
• 紧扣单元主题，提升学生语文素养
• 阅读教学，要关注言语形式的“四性”
• 单元统整教学，要抓住语文要素这条线
• 核心素养视域下寓言单元教学探析
• 指导学生提高阅读速度的策略浅探
• 阅读链接=课后链接吗
• 识字教学须遵循构字规律
• 多管齐下，高效突破
• 借力文本，为学生言语能力的发展奠基
• 环环相扣：让寓言的哲理揭示水到渠成
• 紧扣文本资源，借“微积累”引领言语能力生长
• 《我应该感到自豪才对》教学感悟
• 例谈阅读教学中信息提取能力的培养策略