永懷懷（怀）

(1次) 久久思念。怊惝怳而～《远》

• 虚假地自我表彰
• 虚假多变，玩弄权术
• 虚假夸张
• 虚假宾语
• 虚假广告
• 虚假应酬
• 虚假情况
• 虚假欺骗地报告
• 虚假的力量
• 虚假的名称
• 虚假的声誉
• 虚假的德行
• 虚假的心意
• 虚假的恭敬
• 虚假的情意
• 虚假的情意，对人不真实的情感
• 虚假的把戏
• 虚假的荣宠
• 虚假的言论
• 虚假离奇
• 虚假而不真实的
• 虚假而动听的话
• 虚假荒谬
• 虚假论据
• 虚假陈述
• have-a-shot-at
• have a shower
• have a sleep
• have a smattering of
• have a snack
• have a sneaking suspicion
• have a soft spot for
• have a stake in
• have a strong/good etc constitution
• have a sweet/strong/bitter etc taste
• have a talk
• have a taste
• have a tendency to do sth
• have a thing about
• have a thought
• have a try
• have a wash
• have-a-way-with
• have a weakness for
• have a whip-round
• have-a-word
• have a word with
• have a working knowledge of
• have bad luck
• have bad taste
• 注重学生的学习方法，引导学生独立学习
• 问题解决策略在小学数学教学中的应用
• 基于学生数学素养提升的数学文化与小学数学课堂教学
• 关于抛物线切线方程的研究
• 特殊四边形中的折叠问题探析
• 农村初中数学学困生转化策略浅探
• 在“3.4基本不等式”教学中初探PAD教学
• 初中数学单元复习课中思维导图的构建
• 促成冷静和理性
• 高中数学教学中学生解题能力的培养探析
• 数学抽象概括能力培养的方法与途径
• 三角恒等变换中数学运算能力培养
• 当和遇到积后
• 现代信息技术在高等数学教学中的运用
• 素数分布规律及其特性
• 复杂抽样情形下样本量的确定
• 数学建模对提高学生创新能力和综合素质的探究
• 由Banach问题得到的一个恒等式
• 关于极限概念教学中引入数学文化的一些思考
• 概率论与数理统计(经管类)自考内容浅析
• 本科生数学思维创新能力的培养
• 信息技术和高职高等数学教学的整合探索
• 探讨在高职数学教学中渗透数学文化的策略分析
• 问题驱动式教学模式在高等数学教学中的探索
• 有关最大公约数与最小公倍数的一些公式或定理