三岁的娃娃——靠哄

哄：哄骗。
指用欺骗的手段。

• 向远方的人表达诚意
• 向迩
• 向量
• 向量积
• 向钱看
• 向长的方向伸延
• 向阳
• 向阳坡上的山茶花
• 向阳坡上的竹子
• 向阳的一面
• 向阳的住房
• 向阳的台阶
• 向阳的土地
• 向阳的土壤
• 向阳的堂屋
• 向阳的山坡
• 向阳的山崖
• 向阳的峰峦
• 向阳的房子先得暖
• 向阳的桃子
• 向阳的石榴（盛开的木棉花）——红火（一片红火）
• 向阳的门户
• 向阳的院子先得暖
• 向阳而泣
• 向阳花木
• sparers
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• spare time
• spare tyre
• spare²
• spare³
• spare¹
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• sparingness
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• spark
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• sparking plug
• sparkish
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• sparkishness
• sparkishnesses
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• sparkled
• sparkler
• 普通高中师资队伍建设保障机制管窥
• 生态的教育与教育的生态
• 基于多元理论的校本课程开发实践
• 对校本小课程建设的些许思考
• 教师培训应以教师发展为本
• 青少年媒介素养教育正当其时
• 在诗词绿野上放飞学生心灵
• 进行课堂前测 实施精细教学
• 语文小课堂 教育大学“问”
• 例谈无痕教育理念在数学课堂的应用
• 诗画同源悟诗境 小池荡漾学子情
• 小学生数学思考能力培养初探
• 顺延·创新·整体 小学数学的三种思维方式
• 茶香诗韵引领健康生活 快乐实践与幸福同行
• 上海市闵行区引进《健康与幸福》国际课程本土化实践探索
• 健康与幸福课程：为孩子终身发展奠基
• 以学校文化建设为切入点 促进学校发展
• 深化课程实施 提升育人质量
• 文化视野中学校教研与科研的有机融合
• 让阅读照亮人生
• 生活：小学生写作的源头活水
• 深入解读文本是精彩教学的基础
• 构建理想课堂 找到幸福源泉
• 信息化环境下微课程开发技术的实践探究
• 促进生成性教学的探索与研究