背靠悬崖

没退路了

• 满分
• 满则招损
• 满到了极限
• 满剌加国
• 满勤
• 满十天
• 满博
• 满口
• 满口仁义道德，一肚子男盗女娼
• 满口仁义道德，满肚子男盗女娼
• 满口尽胡柴
• 满口应允一口应允
• 满口应承
• 满口慈悲而心肠狠毒
• 满口的新名词——不念故旧
• 满口答应
• 满口胡柴
• 满口胡说
• 满口脏话
• 满口说的尽是下流无用的话
• 满口赞誉
• 满口金牙
• 满口金牙——开口就是黄
• 满口金牙——开口就是黄（谎）
• 满口金牙说晃话
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• maternity leave
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• mate²
• mate¹
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• matha
• mathas
• mathematical
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• mathematician
• spring clean
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• spring from
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• springier
• springiest
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• springiness
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• 浅谈课堂练习题设计“三策略”
• 教师“下水”探路，让课堂操作更有实效
• 用问题引领学生自主学习
• 让合情推理融入数学课堂
• 问题驱动：引领数学课堂“翻转”
• 编造数学故事，减少计算 “事故”
• 细化探究过程，让“长度”可视化
• “视、触”体积，建立空间观念
• 做足操作与体验过程，让面积“形神兼备”
• “一串课”主题单元研究，有效落实教学目标
• “试一试”，试出本质
• 大道至简
• 走入创生视野的游戏课程
• 谈在小学数学课堂中培养学生的创新意识
• 立足学生经验的积累促几何能力的提升
• 增强学生估算意识的问诊艺术
• 简述如何在认知图形中积累思维活动经验
• 经历数学认知的过程，培养学生“说”的能力
• 低年级学生数学素养的培养路径
• 立足课堂教学，培养学生口算能力
• 把握重点练出新意
• 借助数学活动建立大数数感
• 在情境中激发思考在操作中解决问题
• 乘法分配律教学难点突破三策略
• 弱化形式强调本质