椅子折了背

没靠头

• 峇
• 峉峉
• 峋
• 峋嶙
• 峒
• 峕
• 峗
• 峘
• 峙
• 峙积
• 峙立
• 峛
• 峛崺
• 峝
• 峞巍
• 峡
• 峡云
• 峡谷
• 峡谷间的道路或航道
• 峡路
• 峣
• 峣埆
• 峣峣
• 峣峣易折
• 峣峣易缺
• i beg your pardon
• i bet
• i bet/my bet is
• ic
• i can still hear/see/feel etc
• i can't think/can't imagine
• icao
• icc
• ice
• ice bag
• iceberg
• icebergs
• icebox
• ice-box
• iceboxes
• ice cap
• ice-cold
• ice cold
• icecream
• ice cream
• ice creams
• ice cube
• ice cubes
• iced
• ice floe
• 浅谈初中数学教师课程意识的培养
• 谈初中数学教学中深度学习的实践性
• 让知识走出课堂
• 立足背景材料 培养思维概括
• 初中数学教学中问题情境设计初探
• 基于数学思想视角下的分类讨论教学研究
• 以“境”激趣，以“做”启智
• 例谈初中生分类讨论思想的培养
• 捕捉学生思维火花，提高课堂学习效果
• 老曲新唱味更浓
• 例析“数学史”在初中数学课堂教学中的实践
• 浅谈数学核心素养视角下的教材解读
• “勾股定理（1）”教学设计及教后反思
• 思维定式与思维创新的辩证发展
• 基于“三个理解”的初中数学概念教学再思考
• 模型思想视角下“角的比较与运算”设计研究
• 关注图形规律，分类探究思考
• 因式分解应用攻略
• 借“题”理法，研“题”悟教
• 素养导向下一道中考试题的解法探究
• 对核心素养背景下初中数学教师专业成长的理解
• 基于核心素养的农村初中数学课堂采用多向型提问模式的研究
• 基于体验培养初中生数学抽象能力的研究
• 梳理数学与课程的关系，推进核心素养顺利落地
• 初中数学教学中核心素养培育的常态化实践与反思