油炸辣椒

够戗

• 船主
• 船主不使船客拉纤
• 船乘
• 船也要水，水也要船。
• 船人
• 船体
• 船体力学之父
• 船体长度的中点
• 船使八面风
• 船倾众人踏
• 船停留
• 船儿下陡滩——不堪设想
• 船具
• 船到弯处须转舵
• 船到桥下自然直
• 船到桥头自会直
• 船到桥头自然直
• 船到桥门自会直
• 船到桥，直苗苗
• 船到江心才补漏
• 船到江心牢把舵，箭安弦上慢张弓
• 船到江心补漏——迟了
• 船到江心补漏迟
• 船到江心补漏迟。
• 船到江心，不进则退
• hygienic
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• dwarfed
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• dwarfest
• dwarfing
• dwarfishly
• dwarfishness
• dwarfishnesses
• 浅谈学习进阶视域下的实验教学
• 化学学科认知障碍及其诊断与消除
• 有价值的异常现象“微科技”课题的教学实施
• 基于极课大数据的初中化学校本题库建设
• PhET在化学教学中的应用述评
• 美国2014NAEP技术与工程素养评估试题研究
• 化学学习中的空间能力研究
• 专题整合 寻找规律 抓住“三基” 提升素养
• 在物质分离提纯教学中使用实验示意图的四种方法
• 基于目标导向的初中化学微课设计与实施
• 运用“形态分析法”培养学生自主探究问题的能力
• 新高考背景下利用“网上走班”实现个性化学习的实践研究
• 离子图像题的教学思考
• 例谈有机化合物同分异构体数目的判断方法
• 再谈铁离子与碘离子反应限度实验设计
• 分液时有机相层和水相层的区分
• “催化剂”认知困境与教学对策
• 探究隔空点燃蜡烛刚熄灭的白烟的成功率
• 电导率法探究碘在水中的溶解性
• 利用现代媒体技术增强化学实验的可观察性
• 焰色反应实验的新设计
• 对“空气中氧气体积分数的测定”实验分析与改进
• 元素周期表的物理本质及其思想启示
• 全国卷化学实验能力考查特点分析
• 科学整合工程实践的教学设计