洋桩子yáng zhuāng zi

车辕前端的小木桩，用来拴缰绳的。

• 抢掠
• 抢掠偷盗
• 抢掠，侵犯
• 抢掳
• 抢攘
• 抢攘兵戈
• 抢收
• 抢收如救火
• 抢收秋熟作物
• 抢攻
• 抢救
• 抢断
• 抢新快
• 抢明火
• 抢杀偷盗
• 抢来的媳妇
• 抢来的媳妇——无情无义
• 抢棺材奔命
• 抢榆
• 抢榆水击
• 抢榆笑鲲
• 抢榆鸠
• 抢步
• 抢水
• 抢注
• overhurried
• over-hurriedly
• overhurriedly
• overhurries
• overhurry
• overhurrying
• overhydrated
• overhydration
• overhype
• overhyped
• overhypes
• overhyping
• overhysterical
• overidealism
• overidealisms
• overidealistic
• over-idealistic
• overidealize
• overidealized
• overidealizes
• overidealizing
• overidentification
• overidentifications
• overidentified
• overidentifies
• 语文课堂教学中情境创设的一点尝试
• 浅谈重视文本对课改的重要意义
• 文言文教学摭谈
• 运用点拨法提高课堂教学效益
• 论语文教学中诗歌的鉴赏方法
• 问渠哪得清如许 为有源头活水来
• 让学生沐浴在现代诗歌的阳光中
• 让学生享受动态课堂生成之旅
• 由一次尝试谈语文教学对学生表达交流能力的培养
• 铅华洗尽 银装素裹
• 点燃激情,放飞思想
• 品意境 抓文眼 学技巧
• 展画面 品语言 重拓展
• “本事例说”有效解读古典诗词
• 关于高中语文学习的思考
• 引用手法在《南州六月荔枝丹》中的运用
• 眼神.内心.命运
• 透过《逍遥游》解读庄子
• 以景写人 托物寄情
• 《范进中举》人物语言教学片断
• 巧借虚实转化,打造作文亮丽语言
• 营造高中作文教学的绿色生态
• 新课改下的初中低年级作文教学之我见
• 谈指导学生积累写作素材的途径与方法
• 采得文本“百花”,酿取写作“佳蜜”