洗漱／沐浴

• 有土就能活
• 有地不愁苗，有苗不愁长
• 有地位、有名望的人
• 有地位和势力的朋友
• 有地位声望者
• 有地位的人外出行装简单，随从不多
• 有地位的人家
• 有地位者降低身份，以礼对待贤明的人
• 有地皮，无躲处
• 有地皮，没躲闪
• 有坏处而没有好处
• 有坐牢的危险
• 有坚固的根基
• 有坚固防御设备的战略要地
• 有坚定的志向和操守
• 有坚实交情的朋友
• 有型
• 有型有款
• 有城墙的城镇或乡村
• 有基本的道德和教养
• 有堤埂包围的田
• 有堤的池
• 有墙或篱笆环绕的平坦的空地
• 有增无减
• 有增无已
• visionarinesses
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• visioning
• visionist
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• vision statement
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• visit
• visitation
• visitational, visitative
• visitations
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• visiter
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• visitors
• visitorship
• visits
• visit²
• visit¹
• visor
• visored
• visoring
• visorless
• 小学数学符号意识培养策略探微
• 燃起智慧火花
• 听，数学在歌唱
• 设计课堂活动，让数学课堂更精彩
• 精彩的小学数学课堂源于高效情境的创设
• 让错误资源成为课堂精彩的生成点
• 童话，让学生亲近数学
• 数形共舞，美丽生花
• 捕捉“规律”的生活气息
• 弄“拙”成“巧”
• 同课异构中的“美丽”风景
• 数学的情感：数学素养的核心动力
• 增强学生自信，为小学数学学习扬帆起航
• 丰富过程教学，放大策略的价值和意义
• 浅析如何以多元智能理论实现小学高段数学应用题高效教学
• 善用关联思维 促进主动思考
• 小学数学深度教学的实践研究文献综述
• 追寻“似水”的数学教学
• 动态审题：数学思维的简化、质化与活化
• 打开让思维腾飞的另一扇窗
• 构建基于学生自主性学习的研究
• 关于小学数学核心素养实践与思考
• 小学数学空间观念培养策略探微
• 小学高年级数学自主学习能力培养模式探究
• 数学小组合作学习中如何对待学生差异