海鹤

〈隐〉宋明行院指好孩子。见《行院声嗽·人物》。

• 寄人檐下
• 寄人篱下
• 寄人篱下的人
• 寄人篱下，有苦难言
• 寄人篱落
• 寄付
• 寄以众望
• 寄以厚望
• 寄以心意
• 寄任
• 寄住
• 寄信
• 寄信者语
• 寄兴
• 寄兴寓情
• 寄养
• 寄匿
• 寄卖
• 寄发
• 寄名
• 寄名符儿
• 寄名锁
• 寄味
• 寄命
• 寄售
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• self-working
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• self worth
• self-worth
• 以函数单调性为例谈解读教材文本策略
• 问题设置在培养学生数学思维中的作用
• 一道书本习题的探究性学习
• 重视知识发生过程促进学生思维发展
• 高中数学教学设计五要素的有效互动
• 用心领会，碰撞思维
• 高中数学学习中学生的思维过程探究
• 数学建模，从教育理念到教学实践
• 数学课堂教学转型的一次尝试
• 人文气息下的数学归纳法教学
• 寻觅“留白”契机，静待思维花开
• 高中数学教学要重视数学的发展史
• 让数学游戏在课堂中与数学知识共生
• 平面上给定点到给定直线的距离公式的两个新证明
• 与正多边形有关的几个极值问题
• 对一道模拟题的剖析
• 有效提问，构建探究型数学课堂
• 初探高中数学课堂提问的有效策略
• 建构主义教学理论指导下的“圆锥曲线”教学策略
• 高三数学作业的功能和设计策略
• 以“抛物线”概念引入为例谈“问题解决”法的课堂引入策略
• 问题导学，构建高效数学课堂
• 高中数学知识的实际应用解析
• 浅谈解析几何复习课设计的有效性
• 从数学问题的编拟看三国数学教育的不同理念