涐é

大渡河的古称。

涐é

涐水，即大渡河。

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• 阅读课堂辅助手段介入时机的把握浅探
• 对接：让学生个性阅读走向深刻
• 游戏，以儿童方式打开语文课堂
• 抓住文眼，让文本解读更有效
• “日积月累”板块教学方法举隅
• 巧借插图，引导学生解读文本
• 诵读教学策略的理性探寻
• 紧扣寓言特点 落实语文要素
• 学科融合视域下的古诗词教学浅探
• 析中美童话教材，解思维能力培养
• 阅读教学对话要凸显“三性”
• “快乐读书吧”，开启课外阅读之门
• 构建语文生态课堂的策略浅探
• 基于核心素养的语文教学三策略
• 强化实践，培养学生语文素养
• 段篇结合，开展微群阅读
• 舍得，方能打造高效语文课堂
• 循序渐进——单元语文要素落实的有效路径
• 基于分享表达的语文课堂建构与实施
• 儿童视域下的“童本”课堂构建初探
• 创意阅读：从疏离走向融通
• 童谣声声慢，识字踏歌行
• 低年段语文识字情境教学的几点策略
• 从《雾在哪里》一课谈语文要素的落实
• 以经典之魅力，育人文之情怀